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大學創新教學這樣做

作　　者：方國定、李傳房、俞慧芸、林崇熙、胡詠翔、朱宗賢、李佳蓉
主　　編：方國定
出版社別：五南
出版日期：2020/05/07(1版1刷)
ＩＳＢＮ：978-957-763-995-0
書　　號：1I0P
頁　　數：208
開　　數：20K
定　　價：400元
優惠價格：316元

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近年來創新教學成為大學教師從事研究、激發新知的研究領域，因此興起一股針對大學教與學的學術研究風潮，而學生本位意識逐漸高漲，傳統教學法已無法滿足學生學習需求，如何運用創新教學法帶給學生帶得走的能力顯得更為重要，

想要全校推動教學創新，需要集結全校各行政單位與教學老師的共同合作與配合，本書一方面由本校行政單位主管分別撰寫各章節，說明學校各單位在行政支援方面的規劃、支援與協助，另一方面則採訪本校多位在創新教學面向頗有涉獵之教師，分享其在教學過程中運用教學創新的成果。

方國定
國立雲林科技大學資管系教授、副校長

李傳房
國立雲林科技大學設計學研究所博士班教授、教務長

俞慧芸
國立雲林科技大學企管系教授、教學卓越中心主任

林崇熙
國立雲林科技大學文化資產維護系教授、國立臺灣歷史博物館館長

胡詠翔
國立雲林科技大學教學卓越中心教師發展組組長

朱宗賢
國立雲林科技大學資訊工程系副教授

李佳蓉
國立雲林科技大學校務發展中心校務機構研究組組長

第一章雲科大教學創新示範學校藍圖
YunTech邁向2022新型科大，為了強化學生跨領域與創新創業能力，將跨域合作的精神與創新創業的議題融入課程，已於106年開設X+1深碗課程，以實作方式增進學習成效，加強學生自我深化學習，期望達到跨域教學、跨域學習與務實致用的目標，另外也透過募課平臺及微型課程的部分，使學生能在課餘時間取得微學分。
為因應產業發展未來趨勢，YunTech強調運用新興科技與創新方法解決社會問題，為此開設多門跨領域學程，培養學生多元化的學習經驗，藉此增加國際視野，降低企業培育人才的成本，同時縮短學生畢業後進入職場的調適時間。
以下藉由翻轉教學、創客及適性教育的面向，來分享YunTech致力於創新教學方式所做的改變與未來藍圖。
一	翻轉教學—多元型態課程
1. PBL中心
YunTech為落實學術界先導性與實務性技術研究，必須擁有培育學生專業技能之技術能力，因此，YunTech透過產學研發能量分級、專案家族營運、新型態人力培育、創新創業輔導等機制之建立，並已於107年度投入逾3,147萬經費創立各專業領域PBL中心，落實務實致用，打破院校系所藩籬，與業界結合發展區域內人才之能力需求，開創經濟版圖，以落實科技大學「務實致用」之人才培育目標。
在以往的教學型態中，講臺是老師專屬的舞臺，學生在臺下扮演被動接受知識的角色，「Lecture in class, homework at home」這種過去傳統的上課模式，在資訊爆發的洪流中碰上極大的挑戰，老師傳道授業的角色價值面臨被顛覆的挑戰，為解決這個問題，YunTech透過PBL課程轉換老師在過去教學模式中所擔任的角色，不再是單方面灌輸知識，而是透過各種情境或是問題誘發學生思考，培養學生解決問題的能力，107年度YunTech目前共有13位教師、11門課程投入這個新型教學型態的努力。
2.革新通識課程
以培養務實致用產業人才為旨的YunTech，重新發展出一個適用於技職體系的通識教育改革-「YunTech通識教育2.0」，YunTech秉持「學生本位」精神，支援YunTech PBL研究中心及未來學院的教學需求、引導教師提升教學專業及效能，以社會議題或產業議題為對象，透過PBL實作，將師生帶進社區面對社會議題，來善盡大學的社會責任（USR），以下為YunTech革新通識課程之實例：
(1) 我車鋼筆我寫字
課程當中帶領學生學習簡易木工，製作一支個人專屬的鋼筆，並學習寫字技巧，透過培養學生中文寫作、美感鑑賞、溝通表達、問題解決及在地關懷等多元核心通識能力，進而運用書寫技巧進行社會觀察與創作。
(2) YunTech首創學生磨課師
磨課師又稱為大規模開放線上課程，YunTech首創學生磨課師，讓學生運用虛擬平臺打造網路大學，不受限於時間、場地，創造自主學習的優良環境，利用科技分享的強大力量，將課程開放給線上使用者參與，讓知識傳遞無遠弗屆，透過輔助測驗及作業，適當安排學習互動，輕鬆掌握學習者的成效，教學內容涵蓋設計類、資訊類及各種專業領域，提供豐富多元的知識來源，打造數位人才校園，透過網路互相討論學習，讓學生也能夠在網路上的虛擬大學成為講師。 
(3) 產業達人探索與實習
產業達人課程依照學生的專長或有興趣的領域，將課程分成兩個階段，第一階段，師生透過環島的方式進行田野調查，並拜訪該產業之相關達人，同時記錄產業發展及技術發展歷程，了解該產業之沿革與特性、以及技術演進的過程，同時建構產業及達人資料庫；第二階段，回到校園後開始著手整理相關資料，了解產業之技法與技術級數之間的標準，並在課程尾聲以達人誌、紀錄片或是分享會等形式，傳達知識給聆聽者。
學生透過實習，在產業界運用自身技術，了解產業界實際運作情況，及各種技術如何跨領域配合提升效率，在課程當中能讓學生發展出更多技術拓展的領域與視野，並累積多元之達人資料庫與人脈存摺，同時了解自身技術如何更加精進，以及如何與其他技術跨領域協同運作。
二	創客教育—多元創新，邁向國際
1.創新圓夢計畫
YunTech辦學理念除了落實產學合作外，更致力於點燃學生創意創新的理念，為此，YunTech每年三月分皆會辦理師生創新圓夢計畫，鼓勵學生提出創業構想，媒合跨領域創客團隊，組成創客社群，打造校級創新圓夢平臺，並針對優異團隊，持續輔導給與資源，協助學生夢想成真，從2013年至今已培育出191組師生創意團隊。
今年將邁入第七屆的「師生創新圓夢計畫」，透過前端媒合、資源提供以及現場媒合，讓計畫不單是簡單的競賽活動，更是YunTech創業一條龍輔導機制的開端，競賽邀請各學院老師、業界創投專家，依作品的市場價值、技術可行性、獨特性，評選出Top10創意團隊，接續參與YunTech璞玉計畫密集培訓團隊，撰寫商業企劃、創業養成教育，並邀請各界專業人士給與回饋意見，而後協助團隊參與校外創業競賽，輔導成立新創公司，以增加就業機會。
此外，YunTech首創以「業界創業家+專任教師+研究生」的三角模式，設立創業管理碩士學位學程，將創業經驗與經營模式融入課程，持續深耕創新創業的種子。所謂YunTech創業一條龍輔導機制，整理如下圖。
2.國際移動，飛行校園
YunTech在教學模式上落實「學生為本位」，除了持續推廣全英語課程外，為因應不同專業領域需求，更開設職場英語以及提供多國語言課程，107年共開設日文、韓文、泰文、德文等53門課程，全校修課人數高達2,241人（占大學部學生比例35%），並已提供第二外語證照取代英語畢業門檻。
另外，為培養學生國際觀及具備跨文化溝通能力，YunTech在107年已與全球299所大學締結姊妹校，其中交換生協約學校達104所，學生移地共學120人，同年總計108名學生以交換生身分遠赴德國、法國等9個國家，相較106年成長11%。
YunTech除培養學生具國際移動能力外，更致力於拓展教師國際交流管道，鼓勵教師赴美國、日本、中國、德國、西班牙、泰國、馬來西亞、印尼、葡萄牙、比利時及印度等國家，汲取各國教學特色，107年教師國際交流達1,355人次，相較於過往成長20%。

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