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庫存量不足。
    第一章 臺灣學校需要發展學習共同體嗎
    第二章 臺灣教師實施學習共同體前的問題
    第三章 學校至少要改變的事
    第四章 教師同僚性營造與社群發展
    第五章 啟動模式:教師說課、共同備課
    第六章 進展模式:公開觀課
    第七章 收穫模式:集體議課
    第八章 學生互學策略的適用性
    第九章 促進學生互學的教學設計
    第十章 培養學生互學能力的參考做法
    第十一章 臺灣教師對學習共同體的迷思
    第十二章 邊緣學生也可以參與學習嗎
    第十三章 家長可以參與學習共同體嗎
    第十四章 臺灣學校教師實踐學習共同體可能的危險
    第十五章 臺灣教育還可以改變的事
    第十六章 臺灣學校實踐學習共同體的下一步
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