五南官網-前進108課綱：打開技術高中的國文教學錦囊

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前進108課綱：打開技術高中的國文教學錦囊

作　　者：石學翰、吳欣潔、呂覲芬、李美麗、李維恩、李瓊雲、杜凱薇、周家嵐、林子湜、林芳均、林淑芬、林鍾勇、邱瓊薇、柯貞伊、范耘芬、張素靜、張慧英、莊蕙綺、游適宏、黃一軒、黃學文、楊旻芳、趙芳玉、潘慈惠、盧淑玲
主　　編：國立臺灣科技大學通識教育中心、教育部技術型高級中學國語文推動中心、教育部技術型高中一般科目群科中心◎合
出版社別：五南
出版日期：2019/05/03(1版1刷)
ＩＳＢＮ：978-957-763-400-9
書　　號：4I2F
頁　　數：232
開　　數：20K
定　　價：320元
優惠價格：288元

國立臺灣師範大學國文學系教授鄭圓鈴、國立臺灣師範大學國文學系副教授李清筠

　　本書是基於108新課綱強調素養導向教學的「高職國文『教』流道」。新課綱所注重的適性揚才、知識融入生活情境，其實在各校間彼此教育目標差異頗大的「技術型高中」裡（相對的，「普通型高中」即以升學為主），早就是如此，因此，無論在課堂講授或學習活動的設計上，高職國文向來異彩紛呈，一方面貼近學生的才性特質，另一方面也結合技職教育的應用取向。
　　本書邀集北部、中部、南部、東部二十餘位國文教師共同撰寫，分享的主題包括：1.適合技術高中的國語文教學操作實務；2.適合技術高中的多元國語文學習活動；3.技術高中的國語文教師增能與成長；4.迎接技術高中國語文新課綱的課程安排實務；5.技術高中國語文新課綱的相關探討。同時，這也是臺灣科技大學「技專校院教學創新先導計畫」、「高等教育深耕計畫」之「技職中高等教育人文教師成長社群」的成果。

（依姓名筆畫排列）

石學翰
任職學校：國立虎尾高級農工職業學校

吳欣潔
任職學校：國立鳳山高級商工職業學校

呂覲芬
任職學校：國立臺南家齊高級中等學校

李美麗
任職學校：國立北門高級農工職業學校

李維恩
任職學校：高雄市立中正高級工業職業學校

李瓊雲
任職學校：臺北市立士林高級商業職業學校

杜凱薇
任職學校：臺北市立內湖高級工業職業學校

周家嵐
任職學校：臺北市立大安高級工業職業學校

林子湜
任職學校：桃園市治平高級中等學校

林芳均
任職學校：國立溪湖高級中學

林淑芬
任職學校：臺北市立大安高級工業職業學校

林鍾勇
任職學校：國立苗栗高級商業職業學校

邱瓊薇
任職學校：臺中市立霧峰農業工業高級中等學校

柯貞伊
任職學校：國立花蓮高級工業職業學校

范耘芬
任職學校：國立羅東高級商業職業學校

張素靜
任職學校：臺北市立木柵高級工業職業學校

張慧英
任職學校：臺北市私立金甌女子高級中學

莊蕙綺
任職學校：國立基隆高級海事職業學校

游適宏
任職學校：國立臺灣科技大學

黃一軒
任職學校：高雄市立三民高級家事商業職業學校

黃學文
任職學校：高雄市立中正高級工業職業學校

楊旻芳
任職學校：臺北市立士林高級商業職業學校

趙芳玉
任職學校：新北市私立南強高級工商職業學校

潘慈惠
任職學校：國立臺南大學附屬高級中學

盧淑玲
任職學校：新北市立新北高級工業職業學校

國立臺灣師範大學國文學系教授　　鄭圓鈴
　
　　哇！適宏老師集合二、三十位高職國文老師合作完成的《前進108 課綱：打開技術高中的國文教學錦囊》就要付梓刊行，與熱愛高職國文或關心108 課綱的老師們見面。聽到這消息我的內心也充滿宛若迎接新生命誕生的喜悅。適宏老師做事一向慢工出細活，喜歡靜待時間，淬鍊菁華，所以成果自然如陳年佳釀般，醇厚細緻，回味無窮。這本書也是一樣，雖是眾人合輯，卻因為他穿針引線的細心，呈現由大而小，井然有序的編輯脈絡。

　　全書共分七章，先以理念交流、社群開張、跨域行動等單元，揭開108 課綱的序幕，讓高職老師們對課綱的重要議題──課綱理念、社群共備、跨域學習，能說明經驗，表達看法。接著便聚焦於國文素養導向教學的核心—閱讀、思辨、溝通。書中有關說寫引擎、閱讀幫浦、學習推手、課文嚮導等單元，便是以具體的教學範例，提供高職老師對讀寫能力、閱讀精進、主題學習、單課深究等教學議題的實踐心得。

　　閱讀本書不僅能在書中相應的分類單元，找到可以模仿、遷移的教學範例；就連課綱理念、社團運作、跨領域實踐的討論與分享，也能在本書找到共鳴的知音。而在眾多的教學範例中，最可喜的是──大家都聚焦於學生的自主學習，動手操作，團隊合作，任務解決，因此所有的教學範例，都成為解決生活難題最好的實踐典範。此外，教學範例精簡清新，避免冗長拖沓，令人生畏的傳統面目，也是此書讓人驚喜的特色。

　　我們曾統計近年來會考與大考的閱讀題組通過率，發現數值都接近68%。或許可據之推估，學生對陌生文本的閱讀約有七成可自行理解，只有約三成的困難必須得到協助，才能解決。我們如能有效偵察學生這三成的困難，進而搭建鷹架，協助解決，這或許也可以是下階段大家繼續努力的方向。

周瑩與賈探春──跟兩位文學人物學經營、食有賰／游適宏

六、人文思維與經營智慧的結合
　　〈賈探春敏慧興利〉被推薦為「技術型高中國語文課綱」的古典選文之一，有些人可能習慣《紅樓夢》就是得讀〈劉姥姥進大觀園〉，一時頗多質疑。但若明明都選自《紅樓夢》，卻要說〈劉姥姥進大觀園〉看得到「文學」而〈賈探春敏慧興利〉看不到「文學」，未免匪夷所思。
　　蔣勳先生有一系列「細說紅樓夢」（在YouTube上即可找到）的演講。他在談《紅樓夢》第56回時曾提到：「21世紀將是達文西的世紀，因為科技與美無法分開。達文西是流體力學之父，飛行理論之父，解剖學之父，最早發明了潛水艇，但同時他也是一位大畫家。這些本來並不衝突。每個孩子在成長過程中都可能是達文西，但往往是教育體制讓他無法成為達文西。當他一選擇科系，達文西的可能就消失了。」也認為賈探春之所以精彩，就是她雖然在詩社裡風花雪月，但在風花雪月中她還是有產業概念。
　　在〈賈探春敏慧興利〉中，有針對實際問題的興利除弊，有細緻深刻的人性體察，還有凝聚共識的言語溝通策略。如果高中生只透過一課來認識《紅樓夢》，甚至只從這一課來推想「《紅樓夢》能給我什麼生活啟發」？那麼，讀〈賈探春敏慧興利〉與讀〈劉姥姥進大觀園〉，所得到的印象絕對不同。

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