五南官網-國語文教學理論與實務的多元探索

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國語文教學理論與實務的多元探索

作　　者：孫劍秋執行策畫；王基倫、王榮生、白雲開、孫紹振
繪　　者：吳佳臻
出版社別：五南
出版日期：2012/02/01(1版1刷)
ＩＳＢＮ：978-957-11-6523-3
書　　號：1IWB
頁　　數：736
開　　數：20K
剩餘庫存：26本

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定　　價：580元
優惠價格：522元

本書作者皆為一時之選，書中有敎學理論，也有實務探索，目標指向多元主題、深究文本、推廣閱讀，計有六大研究面向，分別是：第一編「文字學理」，第二編「課程與敎學設計」，第三編「文本解讀」，第四編「閱讀敎學」，第五編「華語敎學」，第六編「資訊運用」，藉由專家學者對敎材範文不同的研究角度，開發新的敎學策略與方式，可以提供中、小敎師敎學參考。

教育部國語文課程與輔導諮詢團隊孫劍秋執行策畫；作者：王基倫、王榮生、白雲開、孫紹振等著

美術設計師，善長封面設計，繪本插圖，撕紙畫，布貼畫，紙黏本等等

臺灣中小學六、七年級文言文教材的檢驗及其改進之方
王基倫∗
摘 要
本篇論文旨在討論初學者所使用的文言文教材，在臺灣地區最近一年的發展情
形，並提出可能改進的方向。討論範圍為最近一年(民國99 學年度，2010 年8 月至2011
年7 月間)所使用的國小《國語》教材、國中《國文》教材。討論步驟為先檢視各家選
文的編排方式，比對其編寫內容；進而分析其注釋、語譯部分，對於文意的理解與詞
義的掌握，包括實詞、虛詞的解讀途徑，以及通假字的編寫內容等；最後再提出一些
檢討。經由上述說明，指出各家選文的編排應該有自己的特色，實詞的教學須注意詞
性與詞義的配合，虛詞的教學須注意語氣的分辨。「詞語教學」為文言文解讀的基本
功，因此編書者、教學者都應該在文字學相關知識場域下工夫，能運用文字加偏旁的
孳乳原則，以及認識通同字的使用方式，有助於歸納統整的學習。翻譯文言文時應該
注意到標點符號和原文對譯的效果；課前預習的設計須能落實，並與問題討論相呼
應；在《教師手冊》中，文法和修辭的內容應該大量刪減。提出上述改進教材編寫的
方向後，希望經由眾人的齊心努力，將來能推升文言文教材達到更佳的水平。
關鍵詞：文言文、教材、實詞、虛詞、詞語教學
∗國立臺灣師範大學國文學系教授
臺灣中小學六、七年級文言文教材的檢驗及其改進之方/王基倫
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一、前 言
教育部公布的《92 年國民中小學九年一貫課程綱要》，其中「國語文領域」在「(三)
分段能力指標」的E-2-1-1 規定：「熟習活用生字語詞的形音義，並能分辨語體文及文
言文中詞語的差別。」E-3-1 規定：「能熟習並靈活應用語體文及文言文作品中詞語的
意義。」各家書局據此編撰國民小學《國語》、國民中學《國文》教科用書，當然應
該編入文言文教材，並提供對於語詞的形音義應有一定程度認識的教材。民國100 年
起，各家書局所依據編撰的教育部公布的《97 年國民中小學九年一貫課程綱要》，據
悉其內容更動不大。1可以想見的是，各家書局仍然會編撰文言文教材。
其實，開始實施課程綱要的前幾年，各家書局對「文言文」的定義並不清楚，有
時並未編入「文」，而是以「詩詞」代替。幾年之後，為了貫徹國小與國中教材能夠
銜接的訴求，各家教科用書陸續編入文言文教材，在小學六年級課本呈現。但是，第
一次接觸到文言文的小學生，應當如何理解文言文這種非口語使用的文體？在教科書
幾乎同樣都用題解、作者、課文、注釋、語譯、賞析的模式下，教師應當如何引導學
生更能進一步的瞭解文言文？如果我們檢視各家教科書版本，是否在《課本》或《教
師手冊》的適當地方，教導過老師們如何進行文言文教學？或是教導學童如何認識文
言文？教科書的編寫是否有可取之處，可以提供其他家版本借鏡？或有不妥之處，可
以提出來供各家版本將來改善之用？這些都是尚待討論的問題。
本篇論文擬以臺灣地區的《國語》、《國文》教材為研究範圍，選定目前國小六年
級、國中一年級(又稱為七年級)的課本進行討論；因為這兩個年級開始有文言文教材
的編寫，對學生來說，都是開始接觸文言文的階段。國小與國中的文言文教材編寫往
往是不同書局、或不同編輯群的工作，在選文方面，國小很少，有點像點綴性質；國
中較多，像是逐步走入大量編寫的過程，但是國中一年級所讀的文言文教材仍然不
多，編書者好像都是重新開始做選文編撰的工作。這種多頭馬車的現象，造成有些選
文在國小《國語》和國中《國文》是重複的現象，2顯然教材之間的設計沒有考慮到學
習者的需求，不能做到銜接的工作。過去學界似乎忽略了文言文教材及教學的研究，
因此本文從教材的檢驗開始論起。
二、國語文教材的檢驗之一：選文的編排
1 參見教育部「國民教育司 Department of Elementary Education」網站。《92 年國民中小學九年一貫課程綱
要》已公布多年，實施至99 學年度止；《97 年國民中小學九年一貫課程綱要》標示「修訂中」，自100 學
年度起開始實施。
2 譬如康軒版國小《國語課本》第12 冊第1 課編入孟浩然(689-740)〈過故人莊〉，該冊頁8-11；翰林版國
中《國文課本》1 下第2 課編有〈律詩選〉，也選入此詩，該冊頁16-19、23-25；南一版國中《國文課本》
1 下第4 課編有〈律詩選〉，也選入此詩，該冊頁40-43、46-51。各家版本的出版年度、使用年限，參見本
論文下節表格及文末參考文獻，此處從略。

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