五南官網-自主學習•寫出教授想看的學習歷程檔案

小五南-學習高手
自主學習•寫出教授想看的學習歷程檔案
【升大學與科大入學皆適用】

作　　者：黃瑞菘
出版社別：小五南
書　　系：學習高手
出版日期：2024/10/01(1版1刷)
ＩＳＢＮ：978-626-393-632-4
E I S B N：9786263936744
書　　號：ZI3D
頁　　數：128
開　　數：20K
定　　價：350元
優惠價格：277元

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課程學習成果＋多元表現綜整心得＋學習歷程自述＋展現自主學習素養＝學習歷程檔案/理想校系

本書歷經各高中、職教學實踐，引導學生在高中新生階段，理解整體考招過程，了解學習歷程檔案內容，並以二階甄選（試）書面審查前自我檢查清單為主軸，規劃學習成果檔案，盤點多元表現的審查項目，建立自主學習計畫──好學、好問、好學問。

考生在面對二階甄選（試）要上傳檔案前，使用TARC「多元表現綜整心得架構圖」（Target, Activity, Review, Conclusion），逐項建立優秀完整的多元表現綜整心得報告。使用RMSP「學習歷程自述架構」（Review, Motive, Study Plan），策略性撰寫學習歷程自述三個子題：學習反思、就讀動機、未來學習計畫與生涯規畫，讓每位學生皆可以高中自己理想的目標校系。

本書各單元綜整性的解析學習歷程檔案的製作撰寫策略，從高中入學、求學階段到二階甄選整體的學習歷程的製作過程，讓學生有信心、能規劃、易操作、能反思、樂於分享多元探索的學習成果，深入性的寫出學習歷程自述，進而自我建立自信、自律及自主的終身學習素養。

關於本書~~~~~~

★本書適用於普通高中與技術型高中學生、師長(導師)及家長閱讀。

★本書完整解析普通高中與技術型高中，學習歷程檔案的製作與寫作策略，建立學生自主學習素養，邁入理想大學與科大校系。

★高中入學時閱讀本書，可以建立完整的學習歷程檔案架構，理解升大學與科大的考招制度與路徑。

★學習過程透過好學、好問、好學問方法，完成課程學習成果的製作，培育自主學習的素養。

★高三學測與統測後，二階甄選（試）前，運用TARC「多元表現綜整心得架構圖」寫出亮眼的多元表現綜整心得；藉由RMSP「學習歷程自述架構」表現自我特色的學習歷程自述，寫出教授想看的學習歷程檔案，高中理想目標校系。

黃瑞菘
國立雲林科大學建築與室內設計學系副教授
國立雲林科技大學教學卓越中心主任
國立雲林科技大學教務處課程與教學組組長
國立臺南大學動畫媒體設計研究所副教授
國立臺南大學動畫媒體設計研究所所長
教育部中等教育階段藝術領域教學研究中心主任
教育部職業學校設計群群科中心諮詢委員
教育部高中美術學科中心諮詢委員
教育部高中藝術與生活學科中心諮詢委員
十二年國民基本教育藝術領域課程綱要研修委員
十二年國民基本教育課程綱要藝術領域課程手冊研發委員
十二年國民基本教育藝術領域教材及教學模組—國中組課發委員

壹、一次看懂忘不了──普高與技高的學習歷程檔案

1-1 「學習歷程檔案」是什麼？

學習歷程檔案是協助學生記錄學習過程的方法與工具。學習歷程檔案就是希望高中職學生在高中三年的學習過程，除了考試以外的學習過程，將其學習內容、過程與心得歷程記錄下來，進而從學習歷程檔案的審視與回顧，探索自我的興趣與能力的發展，定位自我的生涯發展。
針對108課綱以及升學的路徑而言，學習歷程檔案有四種功能：
一、提升備審資料的品質。
二、呈現考試以外的學習成果。
三、展現個人特色與學習軌跡。
四、協助學生生涯探索和定向參考。
學習歷程檔案四種功能，將會作為升大學與四技二專個人申請第二階段的「備審資料」。

1-2 「學習歷程檔案」檔案中要放什麼？

學習歷程檔案有四大項，經學測或統測後會增加另外二項檔案：
一、基本資料
學生的基本資料，包含高中階段三年擔任的幹部等。此項資料由學校人員「每學期」進行上傳。
二、修課紀錄
高中三年間各科課程學業成績及課程諮詢紀錄。學校人員「每學期」進行上傳。
三、課程學習成果
修課紀錄及學生學分數之課程作業、作品及其他學習成果，並經過教師的認證。課程學習成果由學生「每學期」進行上傳，每學年最多勾選6件，由學校上傳到中央資料庫。
四、多元表現
多元表現有8項，主要是彈性學習時間、團體活動時間及其他多元的表現。多元表現的成果，由學生「每學年」進行上傳，每學年最多勾選10件，由學校提交到中央資料庫。
升大學「學測」後「申請入學」第二階「學習歷程備審資料」審查，以及升四技二專「統測」後「甄選入學」第二階段指定項目甄試「學習歷程備審資料」審查時，學習歷程檔案就會增加兩個檔案。
五、多元表現綜整心得
多元表現綜整心得主要是指，將高中三年各種多元表現的學習成果進行「綜合與統整」，進行學習心得的撰寫，呈現個人多元學習的探索過程。
大學校系會要求字數不超過800字，圖片最多3張、檔案以5MB為限；如果是申請科技大學四技二專，沒有字數與圖片的限制，但是檔案不能超過4MB。
六、學習歷程自述
學習歷程自述包含三個子項目：學習歷程反思、就讀動機、未來學習計畫與生涯規畫。

1-3 如何準備「學習歷程檔案」的內容？

學習歷程檔案準備有三個步驟：
一、訂定未來就讀校系科組或是未來生涯方向
以升學為目標可以查詢「大學招生委員會聯合會」與「技專校院招生策略委員會」網站，就當年度的招生校系，在第二階段所需要的「參採備審資料」進行學習歷程檔案的準備。
二、從修課紀錄與課程學習成果檢視自己的優點與特質
從修課的紀錄過程中，最直接的方式是檢視修課過程的成績變化，進一步檢視自己的學習歷程變化。也可以從課程實作、彈性學習時間、社團參與以及多元的學習探索過程，發現自己的興趣項目與個人學習特質。
三、建立自主學習的素養
108課綱核心素養中，最重要的是培育學生建立「自主學習」素養。自主學習素養包含確立目標、興趣學習、喜歡問答、探究與實作、心得反思，進而建立自主性循環學習。

1-4 升學過程中，學習歷程檔案的角色

高中生升學的管道有二：大學或是四技二專（科技大學）。學習歷程檔案將會使用在「申請入學」或「甄選入學」第二階段，提供給校系進行「參採備審資料」，讓大學端的教授透過學習歷程檔案，了解你的學習表現，進而從中進行選才。

1-5 學習歷程檔案參採資料有哪些項目？

升學大學「申請入學」管道，第二階段「指定項目甄試」所訂的「審查資料」項目中，將學習歷程檔案分為修課紀錄、課程
學習成果、多元表現、學習歷程自述、其他等五大項。各大項內容以A-T代碼進行項目編碼。考生要注意的事，各校系會根據各自學系的徵才需求，在A-T中進行參採項目的擇訂。所以準備學習歷程檔案之前，務必先查詢當年度大學甄選入學委員會網站中的「審查資料準備指引」，方能準備好提供學習歷程檔案，對應理想學系所需要的資料項目。
升學四技二專「甄選入學」、「技優甄選」與普高學生「四技申請入學」管道，第二階段「指定項目甄試」所定「學習歷程項目（EP項目）」中有A基本資料與修課紀錄、B課程學習成果、C多元表現、D-1多元表現綜整心得、D-2學習歷程自述、D-3其他有利審查資料、證照或得獎加分。
B課程學習成果項目中，有B-1專題實作、實習科目學習成果（含技能領域）、B-1其他課程學習（作品）成果兩項。這兩項檔案是必採檔案。
考生需要依據當年度各校系所規定的「備審資料準備指引」，針對自己理想升學的校系進行查詢，進而準備好學習歷程檔案。

貳、路是路，橋是橋，各不同！
    普高與技高的學習歷程

學習歷程檔案中，課程學習成果包含兩大項：一是指高中三年，在課程當中所學習的成果檔案，另一則是在學測與統測後，二階甄試前，依據個人所選擇的理想校系需求，勾選課程學習成果檔案後，所撰寫的「學習成果自述」檔案。

2-1 普通高中與技術型高中課程學習成果一樣嗎？

普通高中與技術型高中課程架構不相同，但是，課程學習成果類型類似。在撰寫課程成果的論述架構上，普通高中需要摘要出課程內容中基礎學理知識的專有名詞，而技術型高中需要強化群科及職業面向的技術名詞。

普通高中與技術型高中，在課程學習成果的撰寫時，首先需要思考的是，單項或綜整式的學習紀錄。單項式的學習紀錄，例如：學習單、課程中單元的作業或實作，主要是指課程成果比較少，無法呈現整體課程的學習內容。綜整式的學習紀錄，指的是整學期的課程成果，或是專題報告。當然，在整理課程學習成果時，也可以將單項式的課程學習成果一一的累加起來，成為統整式的課程學習成果檔案。

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