五南官網-國中理化一點都不難

小五南-學習高手
理工-理科類-物理
國中理化一點都不難

作　　者：陳大為、王昊、王虹、王翰
出版社別：小五南
書　　系：學習高手
出版日期：2025/08/08(5版3刷)
ＩＳＢＮ：978-626-366-540-8
E I S B N：9786263665538
書　　號：ZC09
頁　　數：180
開　　數：正20K
定　　價：320元
優惠價格：253元

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請連結輕鬆搞定國中課程：國二上理化

台灣學霸 林宸緯、北一女中  謝兆云、師大附中 吳涵羚、成功高中 陳冠諭、建國中學數理資優班 吳鈞季、師大附中化學實驗班 李威廷、大同高中 徐意惟、松山高中 司徒萱、大同高中 尹建翔

　　本書將國中理化三冊約十八章的內容，依其性質分為六大章，以輕鬆詼諧的筆法，結合各種生活小常識，並輔以各種圖表，從最基礎的基本測量開始，介紹學習理化必備的各種基本概念，如聲、光、水、電、熱、酸醎中和、質量守恆定律等；每章前後並附有前言及結語，提醒同學需注意的重點及容易犯的錯誤，幫助讀者快速釐清各種易混淆的觀念。
　　作者集合教學團隊教師群，以其豐富的教學經驗搭配輕鬆活潑的詞彙，沒有難題、沒有艱深理論，正是國中新鮮人最需要的理化啟蒙書。

陳大為老師，縱橫補教界35年，歷任大集美、台北儒林、陳立、高國華、林冠傑、華興等各大補習班，每年教導上千位國、高中學生，為目前全台深受推崇與肯定的理化補教名師。上課風格節奏明快、幽默詼諧、課程重點針針見血，抓題精準，最擅長將課程重點彙整列表圖示，並以日常生活實例融入理化課程中，深受學生與家長好評。曾為中國時報「國三第八節」專欄理化科作者2年，著有《你也可以是理化達人》、《97國中基測完全攻略密笈》、《圖解國中基測理化》、《學測化學必考的22個題型》等書，以及《國中理化TOP講義》、《國高中理化太陽講義》進度與總複習系列等。

從國中時期開始，理化就一直是最令我頭疼的項目，經常迷失在一項又一項的公式當中找不到解題的出口。到了國三，為了基測而報名了陳大為老師的理化課程，大為老師有系統的教學在最後推了我一把，使我能順利進入自己夢寐以求的第一志願！所以儘管我已上了高中，我仍然就讀大為老師的高中化學班。
　　陳大為老師上課內容豐富卻不冗贅，對每一單元的主題進行清晰透徹有條理的分析，若是遇到複雜且重要的觀念或理論，老師更會不厭其煩的爲我們重複講解。另外，老師在講義的編排上簡潔扼要，但重要的題型或觀念是絕不疏漏，讓我們在段考前只要複習老師的講義就足夠。自從上了大為老師的課後，解開理化題目更加的得心應手，讓我的信心大增，對理化也不再有排斥感。
　　「一沙一世界，一花一天堂。」理化是一塊範圍廣大又親近日常生活的領域，相信各位讀者在大為老師和團隊老師的引領之下，都能在理化的世界中找到屬於自己的桃花源！
【北一女中謝兆云同學】

　　從國中開始上陳大為老師的課之後就徹底愛上理化了，老師輕鬆有趣的上課方式，讓我總能在快樂自適的情況下把理化學好，原本複雜枯燥的公式也被老師用簡單的例子變得生動易懂，讓這大家頭痛的科目在老師的教學下也變得容易許多，而我在學校的理化成績表現也較其他科目突出，真的很感謝大為老師，讓我能在課堂上獲得許多課內及課外的知識，並且能在生活中實際體會及運用理化的奧妙。我知道我並不是個十分優秀的學生，但是我相信在大為老師的帶領下，我的理化必定能更上層樓，而今天老師出版了這本書，也希望大家能多多支持這本書，也期望我能夠在本書裡學習到更多知識。
【師大附中吳涵羚同學】

　　在國中時，我的理化一直都不是很好，總是會無法理解一些觀念，即使到了基測前也是如此，升上了高中後，物化更是令我頭痛，我遇到陳大為老師，我的化學立刻就進步神速了。他上課風趣，也將重點歸納得十分完整，像是化學鍵、化學計量等......等，雖然我反覆讀好幾次，依舊找不出什麼頭緒，不過，老師講解了一下，馬上就懂了，可以說是一點就通，平時上課所用的講義在段考前更是拿高分的利器，裡頭的題目非常豐富，無論是過去的考古題還是特殊的題型，應有盡有，實用性高。
　　現在，應該有很多學生都會對物理、化學覺得棘手，甚至害怕去接觸他們，所以我很推薦這本書和陳大為老師，也希望每個人都能因此喜歡上理化這門學問。
【成功高中陳冠諭同學】

　　我覺得大為老師是個認真負責的老師，雖然我是從國三才開始上老師的課的，但是老師仔細的講解觀念和定義讓我在基測中拿到好分數，老師的上課風格通常是輕鬆中不失嚴謹的，當我們精神狀況不佳時，也許會用一兩個笑話來抓回我們的注意力，當心情浮動時，會以較微嚴肅的語調上課，在他的課堂之中我受益良多。今天大為老師出版了這本書，雖然我並非一個十分厲害的學生，但仍然希望大家能多多支持，也期望我在之後的學測中能夠在這本書中受益良多。
【建國中學數理資優班吳鈞季同學】

　　我從國中開始上大為老師的課，大為老師上課的方式生動又活潑，總是能在輕鬆但不會隨意的狀態緊緊抓住同學們的目光，而方便記憶的口訣只要聽過想忘也難，老師上課的時候也能注意到同學的精神而適時加入幾個故事、笑話，拉回同學們神遊的靈魂。最讓我欣賞的是老師在課程安排、講義編排上的細心，讓我們能在最好的時機得到需要的資訊，老師以他對考題的熟悉作出了最好吸收、最棒的流程以及習題，靠著老師三年的用心也讓我在基測拿到漂亮的分數，希望大家能支持老師的書，相信它一定會帶來許多的幫助。
【師大附中化學實驗班李威廷同學】

　　我是個對任何事物都抱有很大興趣的學生，國二第一次接觸理化，我對課本上的各種新知既覺有趣卻又充滿疑問。然而上課的時間有限，老師不可能將所有內容講的十分詳盡，讓我有些失落。然而這份失落在碰到大為老師後，立刻消失無蹤。當時我以光碟函授的方式在家上課，但是仍然從老師那裡獲得不少知識。大為老師不僅讓我所有稀奇古怪的問題都得到了解答，更因為老師上課時會針對時事提出他的看法，讓我們從不同角度剖析許多問題，也帶我們釐清許多事實的真相，更讓我們學習到老師的生活經驗以及態度，對我獲益良多，使得日後不論是在課業上的知識或是生活上的大小事，我都能以正確的態度及方法去面對。
　　感謝大為老師的教導，讓原本是只有興趣而一直找不到最佳念理化方法的我，在老師帶領下走到正確唸書軌道上，同時也瞭解理化深入且迷人之處。未來我還要繼續跟著大為老師學習，相信不僅我的理化成績能高人一等，在日常生活的各方面，都能較同年齡的有更優秀的表現。
【台北市立大同高中徐意惟同學】

　　從國二開始，我就一直是大為老師的學生。化學是一門有趣的科學，生活中，處處皆是化學。無論是平時生活，還是休閒娛樂，都與化學相關！到了高中，它依然是一個重要的科目。
　　還記得，剛考上高中的那時，我對化學抱著一股熱情得去預習。但是才看完第一章第一節，便大失信心。幸好，有大為老師的教導，讓我對它不再害怕、煩惱。這也造就出我高一時，學校化學課只有第一個星期在認真上課，還是可以考高分的效果。除了段考的成績進步，生活上的知識也是日益增加。現在，升上高二，我是第三類組的，化學必然重要。跟著老師的腳步，按部就班的學習。對我而言，在讀化學這科時，它是一件輕鬆容易的事。很感謝老師的教導。希望大家都能在這本書中尋找到自己需要的，並且獲益良多。
【松山高中司徒萱同學】

　　陳大為，補教界的太陽神，縱橫沙場二十餘年，得天下英才而教之，他是我的恩師，也是我求學過程中不可或缺的一位好老師。
　　還記得當初國二時，在我就讀國中的對面某家社區型補習班，我報名了理化課程。第一堂課，老師洪亮的嗓音以及他那對每位學生親切的微笑，讓我有了很好的第一印象。接下來的每一堂課，老師都是百分之百的全力以赴，盡其所能的傾囊相授，並且可以讓班上在很愉悅的氣氛下記住許多複雜的理論。而在課堂上不斷的點同學進行問答的互動式教學，也讓每個人都全神貫注的投入。不知不覺的理化已經變成了我最拿手科目!
　　國二倏忽即逝，轉眼間我就要面臨人生第一場非常重要的考試──基測，這時老師絕不像其他補習班老師還在鑽研一些非常繁瑣的題目，而是不斷地跟我們強調重要的觀念以及中心思想。最讓我感動的是老師每堂課都當著全班的面不斷的鼓勵我，告訴我只要堅持到最後一刻，他相信我自然科一定可以拿到滿分。考完基測後我回到家，第一件事就是對自然科的答案，而且我果然沒有辜負老師的期望，基測自然科拿了滿分!
　　上了高中，我毫不考慮的繼續跟隨的老師的腳步，在競爭激烈的班上，化學依舊是我最拿手的科目，因為老師上課的內容，完全針對學校必考的重點，很完整全面的交給同學，而老師私底下也很照顧我，能在求學階段碰到大為老師，真的很幸運。
　　還記得老師曾說過：「身為一位老師，我最大的心願就是能讓同學將來長大能想起我陳大為曾經在你的課業上協助過你。」老師無私的奉獻，也是讓我很敬佩的地方。能閱讀到這本書的同學，相信大為老師也能給你一定上的幫助，雖然你或許沒有上老師的課，但是歸納好的重點想必也能幫你省下許多時間。只要肯努力，你也能在化學這門科目上拿到意想不到的好成績!
【台北市立大同高中尹建翔同學】

第一章、基本測量
一、何謂科學
科學追求真實，人類不斷藉由觀察、假設、實驗，來解開自然科學之奧秘，而其中「實驗」是追求真實過程中最重要的一環，有了實驗的結果，我們才能對先前的觀察做對照，對先前的假設做驗證。然而，「測量」的精準度卻直接影響著實驗的結果，所以，在各位同學準備接觸理化這門注重實驗的學科前，首先務必要知道如何「測量」。

二、到底準不準？
任何測量都必須選定一個單位，為了使測量結果更為精準可採以下方式：
1.使用較小刻度之測量工具，刻度越小，精準度越高。
2.多次測量，求平均值，但在求平均值時，誤差較大的測量值不可列入平均計算，以免影響平均值精準度。

而測量的結果則必須包含單位與數字兩部份。數字部份由一組準確值和一位估計值組成。每次測量的結果都會因為估計值的不同而改變，誤差因此而生。

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