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小學生寫作文五十二變─挑戰52種作文寫法

作　　者：高詩佳、侯紀萍
出版社別：小五南
書　　系：悅讀中文
出版日期：2025/07/28(4版1刷)
ＩＳＢＮ：978-626-423-605-8
E I S B N：9786264236010
書　　號：YX17
頁　　數：216
開　　數：25K
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定　　價：320元
優惠價格：253元

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本書著重於「學生創意的引導」，書中有適合小學生程度的範文創作及說明指引，不僅是引導學生創意作文的一雙翅膀，更是集教、學與閱讀鑑賞的精華。家中有小學生或是初學華文對寫作有興趣的人，不要錯過這本值得參考的推薦好書。──「高國華文理補習班」國文講師　李芳華
　　
　　本書兩位作者讓這本談作文的書變得很不一樣。高詩佳教作文多年，使她了解用什麼方法和文字，才能讓小學生學會如何寫作文。侯紀萍今年甫獲梁實秋散文獎首獎、聯合報文學獎散文評審獎等肯定，其純熟的文學造詣用在這本作文書上，自可讓家長放心選用。──幼獅文藝主編、作家　吳鈞堯

作文書暢銷作家高詩佳與文學獎常勝軍侯紀萍的一次完美出擊
深獲博客來網路書店長銷書排行榜第一名、讀者熱烈迴響的創意作文名師──高詩佳，繼《讓學生不想下課的作文課（教師版）》、《小學生寫作文從這裡開始》熱賣後，再度推出第三本針對學生寫的作文書，絕對可讓國小中、高年級的學生，不必花錢補習，就可成為有創意、具思考力和寫作優勢的孩子。

　　從事教學的工作多年，我們發現，要改變學生的國語文能力，最好的方式就是從基礎教育著手。提升國語文能力的最佳時機在小學，最有效率的方法還是從「作文」入手。
　　本書培養學生一個重要觀念：人的思考是靈活的，一篇文章，其實可有許多不同的表現方式。因此，本書的撰寫精神即著重於創意啟發，以各種不同的思考角度、組織性的思考流程圖、富於意象的插畫，引導學生進行寫作前的觀察與構思，激發學生的創意能力，發展到生活的各個層面。
　　本書將作文的各種寫法分成技巧篇、文體篇，包括想像力作文、修辭法作文、感官描寫、記敘文、抒情文、應用文、論說文、詩等，再經由說明引導、範文、老師講評等，由作者親自示範創作出每種寫法的不同文本、什麼是好作文，減少孩子自行摸索的時間，有效快速養成、提升作文力。

高詩佳
　　東吳大學中文研究所碩士。創意作文名師，曾任「張曼娟小學堂」授課教師多年，教導兒童讀經、讀詩與寫作。師資培訓專業講師。《國語日報》週刊「文學芬多精」專欄、「讀者心樂園」專欄執筆，《幼獅文藝》「學測作文輕鬆學」專欄執筆。著有《讓學生不想下課的作文課》、《小學生寫作文從這裡開始》、《圖解：我的第一本作文書》等作文暢銷書。詩佳老師的作文城堡臉書http://www.facebook.com/CreativeChineseWriting

侯紀萍
　　東吳中文碩士，作文老師。曾獲聯合文學小說新人獎、法律文學獎、教育部文藝獎、雙溪文學獎、聯合報文學獎、梁實秋文學獎、林榮三文學獎等。著有《戀戀阿里山》、《相遇》、《髒話記事簿》，部分作品登載於「台灣文學部落格」。

溫暖的作文操練／吳鈞堯
    有一次，陪就讀小四的孩子複習國文課本，訝異地發現小學生已堂堂進入「修辭」領域了。孩子在閱讀時，竟能分辨哪些是記敘文、哪些是比喻跟擬人法。這都讓我嘖嘖稱奇。
    在數十年前的貧苦時代，作文教學也相對貧困。不管是國小作文或國中，老師教學時，除了「起承轉合」外，甚少提到結構的、或修辭的方法，「文」怎麼「作」，就靠個人摸索了。這摸索，便如「瞎子摸象」，過程充滿曲折跟驚奇。比如說，在層層閱讀或自己心生領會，能用上幾個譬喻形容人生，便興奮得如同挖到寶藏；或者能以誇大的方式，來詮釋某個人、某件事，也覺得沾沾自喜。年紀漸長，觸碰新詩領域，趕流行，作些圖像詩，便以為天縱英才﹔考聯考，寫論說文，採用名人典故支撐所述也自覺不凡。讓人洩氣的是，自以為的獨家發現其實盡在前人筆下，而且，寫得更盡、更好。我是因為無知而自大了。
    關於作文的歸納、調理、整合、範例撰寫等，坊間書籍不勝枚舉，而有關作文習作的教學，也因為基測的需要而蓬勃發展。日前，閱讀日本知名數學家藤原正彥的《國家的品格》，提到國家要強，就不能不好好學習自己國家的語文，如果只具備語言才華（比如說外語流暢），言談卻毫無內容，是不可能成為一個真正的國際人。語文的重要性可見一斑，而作文又是其間的重要環節。
    作文在今天，已不同筆者幼時求學的樣景，而越來越有專業化的趨勢。從技法、章法，和各類文體如何掌握、體現，以彰各個文類的特性，都蔚為重點。
    我一直覺得，作文的這個「作」字，是很有意思的。「作」在大辭典的解釋有「製造」、「興起」等釋意。「作」這個字，盈灌了人的飽滿意志，「作」一篇文章，也是個人心靈、內涵以及文字、形式的完美結合。
    《小學生寫作文五十二變》的兩位作者高詩佳跟侯紀萍，讓這一本談作文的書變得很不一樣。高詩佳已出版多本作文暢銷書，年紀雖輕，卻在幼教界教導作文多年，跟學生互動，讓她洞悉該調用什麼方式跟文字，才能讓小學生深刻體會。這就破除了一般作文書籍閉門造車、瞎子摸象的窘境，得以最生動的編排、最流暢的方式，讓小學生快速進入作文世界。侯紀萍甫獲得梁實秋散文獎首獎、聯合報文學獎散文評審獎等肯定，語言純熟，對範例文字跟結構的掌握，自可放心。兩位作者都出身中文研究所，從書籍的構思、撰寫到完成，也具備嚴謹的態度。
    而諸如封閉空間描寫、開放空間描寫、以及心理、動作、服裝、表情、觸覺、味覺、聽覺、嗅覺等描寫，乃至於借景、借物、借事、借人等抒情方法，是把古詩、古文等研究所領域的審美跟技法，都轉化為小學生可以吸收並體會的技巧。而每一個技巧的概說，除了作為作文解釋外，且相當程度地說明「作」一篇文章除了技巧外，同時也是自我的完成跟心靈的安頓。
    這說明，「作」一篇「文」章，必須有「情」的。這也讓本書顯得處處溫暖。

壹、技巧篇

【想像力作文】

想像力對寫作來說，是非常重要的。一篇沒有想像力的文章，就像是「沒有加上焦糖的蛋塔，平淡無味」。想像力具有神奇的力量，可以點鐵成金，化腐朽為神奇，讓你超越時空的限制，將平凡無趣的文章變得豐富生動。
想像力就像人的大腦和器官，如果不常常使用，就會退化。如果要想像力變豐富，就要靠平時的培養和鍛鍊，平常你應該好好地觀察周圍的事物，包括人的外表、個性、動作、講過的話、動物、植物、自然景物、房間及家中擺設等，學習觀察的技巧，練習從觀察中進行聯想，才能刺激你的想像力，最後把這些想像到的東西，用文字描寫出來。
小朋友充分發揮想像力，就能在文章中創造出屬於自己的想像世界。

【修辭法作文】

修辭法的功能是修飾詞句，讓你寫作時能將事物描寫得很生動，並言之有物。修辭像是作文的化妝師，將你的文章打扮得漂漂亮亮，深深吸引讀者去閱讀。修辭又可以強化你的遣詞用句，讓文章產生多種面貌，不至於刻板單調。
本單元介紹的是「擬人修辭」、「譬喻修辭」、「誇飾修辭」及「疊字」，這些修辭法除了可在文章中單獨使用，還可綜合使用，讓寫作技巧具有多種變化，你的文章就會非常生動喔！

【感官描寫】

「摹寫法」是一種修辭法，就是在寫作時把你對於人、事、物的各種感覺，細膩生動的描述出來，方法是利用視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等五種感官作描寫。視覺描寫是將眼睛看到的事物，用文字描寫出來；聽覺描寫是將日常生活聽到的各種聲音描寫出來；嗅覺描寫是將鼻子聞到的各種氣味描寫出來；味覺描寫是把吃東西感受的不同滋味描寫出來；觸覺描寫是將皮膚感覺到的刺激描寫出來。
寫作的時候，要善用五官的知覺來描寫事物，並反映到內心世界；要以具體的形容代替抽象的敘述，加入個人情感，使感覺變得強烈；要巧妙運用想像力，並多用譬喻、擬人等修辭；最後要以五感綜合摹寫來取代單獨的感官摹寫，使寫作技巧更純熟。善用感官描寫，描寫的對象就會從「平面」變「立體」，從「黑白」變「彩色」。

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