五南官網-山喜歡交朋友

小五南-悅讀中文
山喜歡交朋友
童詩、童心、童趣
2020/109年度「兒童閱讀優良媒材」中文圖書類五到六年級優良推薦
2021文化部75梯次好書大家讀（文學讀物B組）入選

作　　者：陳正治
繪　　者：吳宜庭
出版社別：小五南
書　　系：悅讀中文
出版日期：2018/11/20(1版1刷)
ＩＳＢＮ：978-957-11-9788-3
書　　號：YX0P
頁　　數：280
開　　數：25K
定　　價：330元
優惠價格：261元

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余崇生（臺北市立大學中語系榮退教授‧名作家）
邢小萍（臺北市立永安國小校長‧教育局國語科輔導團召集人）
林文寶（臺東大學兒童文學研究所榮譽教授‧兒童文學評論家）
林玫伶（臺北市立國語實小校長‧兒童文學名作家）
林煥彰（兒童文學名作家）
邱各容（中華民國兒童文學學會榮譽理事長‧兒童文學評論家）
桂文亞（兒童文學名作家）
張清榮（臺南大學國語文系榮退教授‧兒童文學名作家）
傅林統（桃園市龜山國小榮退校長‧兒童文學名作家）
鍾信昌（新北市昌福國小校長，語文教育家）
        （依姓氏筆畫排序）

詩人羅丹說：「讀詩可以使人聰明，更有智慧。」本書是專為國小學童規畫的童詩欣賞及寫作書，可以陶冶兒童性情、增進智慧外，更可引導孩子們透過日常生活中的觀察及發現，創作出獨一無二的詩作。

內容共三輯，包括敘事詩、詠物詩、抒情詩共42首，每篇皆有「本詩的小祕密」及「給小詩人的提示」，學童讀後，能學到寫什麼和怎麼寫的寫詩技巧，激發孩子們的創意，寫下一首首反映出純真的童趣與意趣作品。

作者很懂得兒童閱讀心理，他知道要怎樣賣點關子，小讀者才會覺得讀詩有趣，讀得開心，讀後又受到很大的啟發。

全本詩作大多已發表於《國語日報》及「兒童文學學會」刊物，可知其作品已獲得驗證、接納，自有其成就的高度，實為經典的「兒童詩寫作、教學的燈塔」。

年齡分級：國小中年級，國小高年級

陳正治

曾任臺北市立大學中國語文系教授並兼系主任、所長；也曾兼任政治大學中文系、教育系，文化大學中文系教授。喜愛為兒童寫童話、故事、兒歌、兒童詩及兒童語文書籍，是大學教師裡的兒童文學作家。著作有：《大樓換新裝》、《詩的祕密》、《老鷹爸爸》、《新猴王》、《貓頭鷹的預言》（幼獅文化），《快速學會ㄅㄆㄇ》（聯經），《搶救大白鵝》（小兵），《有趣的中國文字》、《猜謎識字》、《揮別錯別字》、《再別錯別字》（國語日報社），《兒童詩寫作研究》、《童話寫作研究》、《修辭學》、《國語文教材教法》、《作文比你想的簡單──寫好作文撇步完全大公開》、《山喜歡交朋友》、《房屋中的國王》（五南）等三十多本書。

吳宜庭，筆名無疑亭，繪本作家與插畫工作者。畢業於政大廣告系與交大應用藝術研究所視覺傳達組。喜歡大海、鯨魚、山林與散步。曾入圍第三屆豐子愷兒童圖畫書獎、入選第74梯次「好書大家讀」、入選2016台灣文博會Talent 100、獲Hiii Illustration國際插畫大賽優秀獎、第三屆中華區最佳學生插畫獎優秀獎。著有繪本《長大是什麼樣子》、《影子》
合作信箱：leann3618@hotmail.com
作品網站：www.behance.net/nodoubtyitingwu
臉書粉絲團：無疑亭Yi Ting Wu

推荐序             
     詩，喜歡排第一
             －－童詩欣賞和引導：讀《山喜歡交朋友》

               中華民國兒童文學學會榮譽理事長‧兒童文學名作家  林煥彰             

     我喜歡文學﹔詩，我喜歡把她排在第一位。
    凡是喜歡詩的，我都特別尊重 ; 無論是欣賞、寫作、教學或研究......，我都把他們當作同一國，誠懇、親切、認真對待。
    詩，是一種最可愛的文類﹔她文字少，篇幅小，長年接觸、閱讀、親近、寫作，她就教會了我如何自我省思、冥想，靜靜的和自己對話，如修心養性，感悟到很多人生珍貴的哲理。

    陳正治教授繼去年出版第一本童詩集之後，很快的他又出版第二本－－童詩精選集《山喜歡交朋友》，是值得恭喜的。他再次要我寫序，我特別感到榮幸﹔因為他知道我一直喜歡詩。
    陳正治教授是從事教育工作的，過去在師專、師院和教育大學任教，長達四、五十年﹔他知道教育的重要。
    陳正治教授從事兒童文學理論研究、教學、創作，從年輕到現在，也長達四、五十年，是相當資深的一位兒童文學作家﹔他寫童話，也寫童詩，當然也很重視童話和童詩的教學，以及它們在整個人類文明發展上的教育性、文學性和藝術性的重要。
    
    這本童詩集《山喜歡交朋友》，是陳教授的童詩精選集﹔收在這本精選集中的作品，大都是這一兩年的新作，計分為敘事詩、詠物詩、抒情詩三輯，共42首；而每一首童詩都附有兩個小欄目：「本詩的小祕密」和「給小詩人的提示」。這是很貼心的為讀者著想，對讀者是有幫助的，直接提供了寫作者珍貴的一種想法﹔讀者可能包括大人、小朋友、教師和親子共讀或教學，因此我也認為是滿實用的。

    童詩，童心、童趣很重要 ; 童心是好奇、純真、善良的本質，童趣是吸引讀者樂於接受閱讀的誘因，而且期望讀後能有留下愉悅的感覺，內化提高閱讀的樂趣和改變一個人內在修養的優良氣質。
    詩是善良、精煉的語言藝術化的呈現，童詩自然也在追求語言藝術的文學最高點的成就，所以創新也成為童詩佷重要的一種質素。
    詩有暗示和陶冶的作用，陳教授十分懂得兒童的閱讀心理，他知道要怎樣賣點關子，小讀者才會覺得讀詩有趣，讀得開心，讀後又受到了很大的啟發，留下了良好的印象，甚至感覺自己又聰明了許多。

    陳教授的童詩，是很生活化的，包括題材和表現語言及其表達的手法。如第一輯敘事詩中的〈照片也會騙人〉，你讀了有所感悟，必定會莞爾一笑。再如同一輯中的一首天真有趣的詩：〈狡兔三哭〉，巧妙的使用了成語，又賦予故事性，增強了童詩的創意。
    陳教授也是熱愛大自然的，所以有第二輯的詠物詩，你細細品讀，這大自然中的一草一木、一花一石，就能領悟到它們本來都是一首詩。有了陳教授這本童詩精選集《山喜歡交朋友》的啟發，相信讀過的每一位讀者、都懂得給自己機會，一定也能開始提筆寫詩。
                                              (2018.08.15/15:26 研究苑)




 推荐序
「寫教兒童詩」的燈塔
              臺南大學國語文系榮退教授‧兒童文學名作家   張清榮
臺灣的兒童文學發展，以兒童詩獨擅勝場；因為她輕薄短小（形式）、趣味盎然（聯想）、親近兒童（內容）、反常合道（思維）、無理而妙（童趣）……數不盡的妍態，讓國民小學乃至國中師生趨之若鶩。的確，在「長篇」的記敘文、論說文「摧殘」下，偶爾開放寫作一次兒童詩，竟成為師生的最愛，教學現場幾乎一片叫好，歡聲雷動！
打從上個世紀的七O年代，有幾位前輩作家、教師，創作、教學兒童詩；加上台灣政府教育廳推動詩詞教學，唐詩背誦、吟唱成為顯學，也閃耀揮動「復興中華文化」的旗幟。搭上官方推動詩詞教育的順風車，兒童詩的創作教學如火如荼，於是「李白下凡」、「杜甫投胎」、「詩佛轉世」……平添成千上萬個小詩人；中華民族果真是「詩的民族」，在台灣得到印證。
由於創作、教學在剛起步時走偏方向，於是「譬喻詩」、「想像詩」當道，甩落了詩的主體——「抒情」或「言志」。儘管譬喻再美妙，童趣令人擊節讚賞；想像再靈巧，聯結令人嘆為觀止，若是欠缺「情、志」的寄寓或襯托，終究是文字遊戲，或是傻瓜相機所拍攝的單張、呆板、各自獨立的照片，無法讓讀者從字裡行間體會詩情言志。
個人認為：詩心是直覺，詩意應具象；詩情應真切，因為詩作是藝術。有經驗的，一流的作家，會在詩作中傳授「既可意會，又能言傳」的詩心；在詩句中鍛鍊「掌握事物，融入情意」的意象。作家能以各種技巧，在詩情中表達感受，故能具體與抽象互相證成，令讀者感同身受；情緒融入而不隔閡，情志的抒發可落實而不高調。
陳正治教授是既能講授兒童文學理論，又可創作兒童文學作品的大師，在《大樓換新裝》的兒童詩集中，即已展露出導正兒童詩寫作方向的企圖心。而今出版《山喜歡交朋友》共42首兒童詩作，更見其詩興大發，童心未泯，匠心獨運，字字珠璣。詩作中每一句話，都是智慧；每一首詩，都見真情，無論成人或兒童讀其詩作，都會覺得自己變聰明，覺得情真意切滿懷抱。
《山喜歡交朋友》共分敘事詩、詠物詩、抒情詩三輯，詩作雖以寫作對象、內容區分，實則皆含情志；因為情志乃詩之靈魂，有情志始有深度內涵，有靈魂乃見活脫情采。本冊詩作大多發表於國語日報及兒童文學學會刊物，可知其作品已獲得驗證、接納，自有其成就的高度，實為經典的「兒童詩寫作、教學的燈塔」。
從陳教授每一首詩的呈現方式，可見其獨運的匠心；尤以「圖象詩」的編排方式，更是形式與內容互相發皇，例如〈笑〉的圖象即有嘴角上翹的仿擬。再如〈拱橋〉一詩摹狀臺北內湖公園中那座拱橋的外貌，而全詩的情志呈顯更是「意在象外」。〈我愛爬山〉一詩，則將詩句排成山峯形狀，共有四段即成四座相連的山峯。陳教授鼓勵兒童寫圖象詩，但也叮嚀不要「為圖象而圖象」，切記在詞句中要有感人的情志。
再以教學設計而言，陳教授的安排便於教師及家長教學；也便於兒童自學寫詩，其安排方式為：先出現詩作，讓讀者直覺感受全詩美與情，接著是「本詩的小祕密」，揭示本首詩作形成的心路歷程。作家從看似平淡無奇，日常碰觸的人、事、時、地、物中，能比別人「多看一眼」、「多想一下」，則「感受」激盪內心，形成創作的養料或媒介，自然可以經由醞釀而吐露成詩。陳教授在「本詩的小祕密」中，也不時引用古典詩詞，可知熟讀古典詩詞亦能觸發詩心，這對小讀者而言是潛移默化的提醒。
另一貼心的設計是「給小詩人的提示」，這是最具體有效的兒童詩教學，告訴小讀者如何撰作圖象詩、如何分段、採用何種結構、如何把抽象的情感，以具體的事象、物象或修辭表出，而不是某些教學現場生吞活剝式的灌輸「修辭教學」——這也是導正兒童詩教學最關鍵的策略。
〈山喜歡交朋友〉一詩，第一段把「山」譬喻成「好像打坐的和尚」，將「山」如如不動的形象一言貞定，真是精準；但這不是「仁者樂山」的寫法，不是人、物奔向山的懷抱，而是「他喜歡交朋友」，令讀者頓生「反差」之感，而有意外的驚喜，這才是全詩的亮點。第二、三、四段分別以「互相牽手」、「山喜歡跟動物作朋友」、「山和山友的互動」證明「山喜歡交朋友」，的確是如此「如如不動的和尚」，但他的「心／卻是熱的」。
由〈山喜歡交朋友〉可以得知陳正治教授秉持「與人為善」的胸懷，故能在創作兒童詩之餘，又兼顧兒童文學的發展；在兒童詩寫作、教學日漸式微之際，以本冊詩集進行「既可意會，又能言傳」的詩教。
清榮感佩之餘，特撰淺陋感想，聊以為序。
2018年7月31日寫于 拿雲織錦樓

〈豢養的雞鴨鵝〉

一桶飼料
霎時引來
圈子裡的鬥雞、番鴨、大嘴鵝
你推我擠
呷呷呷呷
毫不客氣
為了吃
你爭我奪
哪管青椒、紅薯、黑豆、白米
一律掃進嘴裡
不管路過行人看得
血壓飆高　脖子變粗
牠們仍舊一餐一餐
表演下去


本詩的小祕密
從前成人作家或撰寫文學史的人，很少注意兒童文學。因為他們認為兒童
文學屬於小兒科，給兒童看的故事或詩歌，只是滿足兒童的快樂、好奇或故事
慾而已，不像給成人看的文學作品，常反映社會，或提出獨創、新穎的人生哲
理。其實，給兒童看的作品，不應該只是博取兒童歡笑而已，也有深入淺出的
社會意義或傳達文化的作用。只是這方面的作品，作者常考慮到兒童的興趣、
需要和能力，因此換了表達方式。
這首〈豢養的雞鴨鵝〉，字面意思是寫被飼養的雞鴨鵝，為了食，你爭我
奪、吃相難看，引起路人不快的事；但是讀者如果深入聯想，也可以想到許多
含意。例如有些生意人為了錢，違背良知，製作假油、毒品害人，引起眾怒的
事；或有些人在電視上奉承給錢單位的立場，不分青紅皂白、引西方理論批評
東批評西的胡言亂語，引人厭惡。
詩中的語言，也有化抽象為具象的意象語。例如第二節的「為了吃，你爭
我奪，哪管青椒、紅薯、黑豆、白米，一律掃進嘴裡。」這兒寫的意思，可以
想成：有些人，為了錢，你爭我奪，昧著良心，不管青紅皂白，一律去做。


給小詩人的提示
小朋友，寫詩除了抒發喜怒哀樂等等心情，或歌頌萬物的
美好外，也可以反映家庭、社會，甚至國際大事。例如你看到社
會上很多人亂丟塑膠袋、塑膠吸管，結果造成環境汙染，魚兒吃
了塑膠袋而死的事情，你是否可以把它當題材，寫出一首反映社
會的詩？某個國家內亂，不停的打仗，讓百姓流離失所，兒童餓
死，你是不是也有話說？把它寫成詩，就有反映社會的特色。

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