五南官網-爸媽親子作文課　陳安如的情境引導作文班【新裝再編版】２

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爸媽親子作文課　陳安如的情境引導作文班【新裝再編版】２
寫作啟蒙從此開始

作　　者：陳安如
出版社別：小五南
書　　系：悅讀中文
出版日期：2023/11/01(1版1刷)
ＩＳＢＮ：978-626-366-670-2
E I S B N：9786263667082
書　　號：YX56
頁　　數：208
開　　數：20K
定　　價：390元
優惠價格：308元

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#在家也能上名師作文課
#指導學生參加國語文比賽屢獲佳績，占據各大國語文競賽前三名，口碑保證
#適合親子共讀、作文老師備課的實用工具書

本書設定「是誰還沒睡、我與我的好朋友、我愛媽媽、害怕、回家的路上、我們這一班、晚餐時光」七個寫作主題，介紹「設問、誇飾、呼告、象徵、頂真、映襯、倒反」等修辭法，搭配三大主題分區和六大學習重點，讓爸媽帶領孩子一步步學會寫作文。

三大主題分區和六大學習重點，如下：

◎探索三大主題分區，啟發無限創意！
〈觀念交流〉：思想激盪，跳脫框架！
〈親子討論〉：共同探索，家庭寫作時光！
〈看看別人怎麼寫〉：觀摩佳作，啟發創作靈感！

◎培養六大學習重點，打造寫作魔法！
1.【請您跟我這樣做】：親身實踐，寫作技巧瞬間進化！
2.【寫作技巧】：祕技大公開，寫出精采繽紛的文字世界！
3.【想想動腦區】：激發靈感火花，刷出寫作新高度！
4.【點亮句子的魔法詞語】：魔法詞語點亮句子，增添鮮明色彩！
5.【修辭魔法棒】：寫作最佳利器，修辭魔法瞬間提升魅力！
6.【參考段落大綱】：引領方向，參考佳句助你一臂之力！從日常生活中尋找寫作素材，激發孩子的表達力！讓寫作成為一場充滿想像力與創造力的冒險之旅！

陳安如

國立臺北教育大學藝術教育研究所肄業、中文系畢。
擁有十多年作文教學經驗，文學及藝術的教學背景，採用獨創的「情境式作文」引導，讓孩子在愉悅的情境中學會獨立思考，並書寫出豐富的心靈視野，教授過萬名以上學生。
指導學生參加國語文比賽屢獲佳績，占據各大國語文競賽前三名！
創辦的陳安如作文國文班，十多年來學生須繳費排候補一年以上才能排到名額入班，每年候補人數破千名。
寒假暑假營隊年年爆滿，每年寒暑假皆有海外生專程來上作文課！
接受過親子天下、未來Family專訪作文、TVBS新聞台作文專訪、東森新聞、中天新聞、中視、八大新聞、教育電臺、廣播節目專訪，亦擔任過公視一字千金節目評審。
2021年7月成立「陳安如作文線上教學公司」，學生遍及海內外破萬人。

著有《陳安如老師的作文實境課》、《陳安如的情境引導作文班》、《陳安如的會考高分作文》、《陳安如老師的小學生寫日記技巧課》、《陳安如老師的高分會考作文課》、《陳安如閃亮金句寫作課》、《【陳安如的作文船長日誌】乘著寫作發現號一探究竟──小水手們，快上船吧！》等書。

陳安如的官方Line ID：@chen_writing
陳安如的雲端線上課程平台：https://a365.itraining.tw
陳安如作文官方網站：http://www.ilovebyebye.com
陳安如作文粉絲團：https://www.facebook.com/ilovebyebyewriting

第一堂　親子寫作課
是誰還沒睡

學習目標：
1.抒情文
2.練習反向思考
3.設問法

主題課程
是誰還沒睡

說明
　　整個城市都睡了，現在只剩你醒著；街道的燈都熄了，只有你的心依然亮著。你看那黑夜上演了一齣精采的戲，有星星眼睛眨呀眨的；有月亮帶著一個溫暖的微笑，還有烏灰的雲們，假扮著羊兒，在黑色的林子間穿梭來去。
　　深深的夜晚來臨了，躺在床上的你，睡著了嗎？還是翻來覆去的，徹夜無法入眠呢？

〈觀念交流〉

【請您跟我這樣做】
　　「是誰還沒睡」是個充滿「童趣」與「濃濃詩意」的題目。我們最好使用各種擬人法來寫作，讓整篇作文充滿可愛的想像力，如果【想想動腦區】每一個提示的題目都能夠回答出來，孩子也差不多能完成這篇作文了！句子裡面可以運用到「設問法」寫出：「是誰還沒睡呀？」在一問一答間，請孩子寫下觀察到哪些到了夜晚還沒睡覺的人、事、物。記得這裡必須使用「擬人法」，可別寫成這副德行：「是誰還沒睡啊？公雞、母雞、小雞、路燈、電線桿、護士、警察都沒睡，因為他們很忙……」這樣寫來，除了內容跳來跳去看不出重點以外，還真是無趣又流水帳，而且可愛的感覺都不見了，也失去寫作的意義喔！所以我們應該再多動動腦，利用擬人法寫出：「是誰還沒睡？青蛙沒睡，牠正在和別人討論明天的曲目；貞子也醒著，她在跟她男友──殭屍約會呢！老鼠沒睡，鼠爸爸跟鼠媽媽在吵架」這樣是不是感覺就很不同了呢？您的孩子也可以做得到！試試看，寫出「精采又有創意」的好作文吧！

　　還必須一提的是，如果您的孩子超齡地成熟，就是無法寫出「可愛」的作文，怎麼辦呢？這時，就是必須要使用符合他「心智年齡」的方法，才有辦法引導出他內心深層的思考。這種情況，在教學現場也確實有遇過。曾有一個安靜內斂的孩子，雖是三年級，但理性沉默，上課時需要老師不斷地逗他，他才會露出靦腆的笑容。在他的作文裡，就看不到「可愛」的光彩。理性、條理分明，該交代的都交代了，該寫的也都寫了，切合題旨，也用了「無趣」的修辭，整篇文章算是及格了，但絕對不是一篇「精采」的作文，他也感覺不出太多的成就感。
　　直到我幫他升班，讓他和六年級的同學一起上課，他的作文才有了生命。
　　所以請不要執著於孩子三年級就得上三年級的課，四年級就得上四年級的課。也許您的孩子是個四年級的孩子，可是他確確實實有個「國中生的靈魂」啊！

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