五南官網-作文比你想的簡單：寫好作文撇步完全大公開

小五南-悅讀中文
作文比你想的簡單：寫好作文撇步完全大公開

作　　者：陳正治
出版社別：小五南
書　　系：悅讀中文
出版日期：2021/05/17(1版2刷)
ＩＳＢＮ：978-957-11-9777-7
書　　號：YX0R
頁　　數：244
開　　數：20K
定　　價：320元
優惠價格：253元

主題書展　3/25-4/30童心啟航新視界／單本79折二本以上、套書75折

投影片(請電洽，僅供老師索取)

名家推荐：
李碧霞（國語日報社前社長‧語文中心主任）
邢小萍（臺北市立永安國小校長‧教育局國語科輔導團召集人）
吳家勳（桃園市平興國小校長榮退‧兒童文學名作家）
林文寶（臺東大學兒童文學研究所榮譽教授‧兒童文學評論家）
林玫伶（臺北市立國語實小校長‧兒童文學名作家）
桂文亞（兒童文學名作家‧出版家）
連照雄（苗栗縣竹南國小校長榮退‧兒童文學名作家）
傅林統（桃園市龜山國小校長榮退‧兒童文學名作家）
葉鍵得（臺北市立大學中語系教授‧人文藝術學院院長）
鍾信昌（新北市昌福國小校長‧語文教育家）
        （依姓氏筆畫排序）

本書適合：
1.怕作文又想作文得高分的孩子。
2.喜愛創作，想要有機會大喊：「媽，我的文章上報了」的小作家。
3.想得到指導小學生寫好作文祕訣的老師和家長。

一手打造風靡全臺的「兒童作文班」幕後推手──陳正治老師回來了！

身為兒童文學界的專家，這一次，老師要透過五個引導式的小魔法，帶領孩子們一步步創作出屬於自己的文學花園：
1. 寫作前的準備：審題、中心思想、選材、構思。
2. 敘寫技巧：描寫、舉例、詳寫、略寫、文章開頭和結尾法。
3. 修辭法：譬喻、轉化、誇飾、雙關、借代、相似聯想、對比聯想。
4. 各種文體寫作要領：記敘文、抒情文、論說文、童話、童詩、日記。
5. 投稿須知：如何投稿較容易被刊出的方法。

每個孩子都是小小文學家，創意就是孩子們腦袋裡的寶藏。只要透過五個引導式的小魔法及「作文示例」，加上「練習題」，孩子們動手「想一想」、「寫一寫」，就可以立即抓住學習核心，有效提升作文能力。
讓我們來搖搖筆桿，將腦中七彩繽紛的世界，一字一句在紙上實現吧！

年齡分級：國小高年級，國中

陳正治

1943年生於臺灣省苗栗縣通霄鎮以媽祖聞名的白沙屯小村，現定居臺北市。曾任臺北市立大學中語系教授並兼任系主任、所長；政治大學中文系、教育系，文化大學中文系兼任教授。

曾獲教育部國科會兩次甲等學術著作獎、「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物獎、中國語文學會獎章、教育部兒童小說創作徵文獎……。

著有：
《房屋中的國王》、《山喜歡交朋友》﹑《作文不求人》、《兒童詩寫作研究》、《童話寫作研究》、《兒歌理論與賞析》、《修辭學》、《國語文教材教法》、《成語兒歌與猜謎》（五南）；《有趣的中國文字》、《揮別錯別字》、《再別錯別字》、《猜謎識字》、《全方位作文技巧》（國語日報）；《詩的祕密》、《大樓換新裝》、《老鷹爸爸》、《新猴王》、《貓頭鷹的預言》（幼獅）；《快速學會ㄅㄆㄇ》（聯經）等三十多本書。

推荐序
給你作文不求人的如意棒
桃園市龜山國小校長榮退‧兒童文學名作家 傅林統
我任教小學多年，自始至終有個不變的信念—在小學階段，﹁作文教學﹂是整體教育的核心。
因為作文是語文能力的綜合表現，是理性教育與感性陶冶的匯合，是實用功能與藝術美的連接。當學生有了充足的讀解力和敏銳的思維、流暢的表達能力，理所當然的，帶動其他功課也好起來。
﹁作文﹂可以給一個人，從小累積觀察人、事、物的經驗和思想，是培育健全人格的最佳門徑，無可置疑的是全人教育的核心。
《作文比你想的簡單：寫好作文撇步完全大公開》，是兒童學習作文的一大福音。作者陳正治教授，在小學作文這議題上，資歷完整。他曾擔任國小老師，有現場教學的經驗；後來在臺北市立大學開設語文教材教法的課，是老師的老師；也曾任臺北市教育局國語科輔導委員，到各國小輔導作文教學。
果然，這本書他以豐富的經驗，設計出一條讓兒童喜歡又不受折磨，能循序漸進，賞心悅目中成長，以臻寫作高手的途徑。
談起作文教學，素來有千頭萬緒不知從何著手的感嘆。自古以來就有﹁文無定法﹂的說詞，意思是說學作文很難找出一條捷徑，或唾手可得的方法。縱然文章可列﹁三不朽﹂的﹁立言﹂，然而要﹁形式與內容超群﹂，談何容易！
如今有了《作文比你想的簡單：寫好作文撇步完全大公開》，小朋友們在學作文這條路上，就不必憂懼而躊躇不前了。翻開這本書，你的眼前就展現一條不是捷徑，也不是康莊大道，而是春風澹蕩，鳥語花香，令人心胸逐漸開朗的景觀步道。走到每一個景點，親切的嚮導—陳教授，就清清楚楚的，用你愛聽的語言，貼心的為你一一介紹。讓你聆聽無所不知且幽默逗趣的導覽，目睹麗花綻開、嘉果纍纍的園圃，興高采烈，歡欣鼓舞，生起﹁欲窮千里目，更上一層樓﹂的佳興。
書中，陳教授構築了一座座壯麗、層次分明、巧妙的作文階梯景點，讓你安步當車學習作文。先有準備階段，告訴你怎樣看清題目，確定中心思想，然後據此搜集材料，去蕪存菁，留下切題的材料，引導你用最精采的五段思考法，井然有序的呈現你的作品。
在賞景當中，陳教授又告訴你，章法得體的同時，遣詞用字更要準確優美，因為文章是追求美的藝術，如果有了深刻的人物形象和性格、心理的描寫，就更能增添文章的深度。陳教授也特別提醒讀者：修辭是美學的具體呈現，要再三琢磨、推敲！
文章的形式五花八門，寫作的園地，猶如百花盛開的花圃。陳教授又不厭其煩的一一採用你既聽得懂，又聽得有趣的話術，分門別類說明，使我們在興致來時，握有一支生花妙筆，可以盡情揮灑，抒發你的思想、情感和創意。
陳教授的﹁不求人﹂，輕鬆有趣的告訴你寫作的每個重要竅門，如同抓到癢處的如意棒，讓你如沐春風，如入芝蘭之室，在寫作上得心應手，心花怒放。
《作文比你想的簡單：寫好作文撇步完全大公開》，除了結構完整，讓你獲得扎實的寫作基礎外，你會清晰的感覺陳教授把作文生活化了。無論理論的說明，範文舉例，無不緊貼兒童的生活，包括童年的美感經驗、童心與大人的交流，多采多姿，繽紛璀璨，遍及各層面。
最後一章，陳教授鼓勵兒童多寫作，多投稿︹不怕退稿︺。因為在寫作的路上，心聲有共鳴、美感有共賞，這﹁眾樂樂﹂的嚮往，就是﹁立言﹂的開端。陳教授真是設想周到啊！

談﹁看清題目﹂—推動搖籃的手
寫文章先要看清題目，如果沒有把題目看清楚，寫出來的文章，常常會像有人問你「你今年幾歲？」而你回答：「我吃過飯了」一樣的可笑。

把題目的每個字看清楚
那麼要如何看清楚題目呢？首先，我們得把題目中的每一個字看清楚，不要弄錯了意思。有個學校的入學考試，作文題目是「國文的重要」，考生中竟然有人看成「國父的重要」。師範大學從前的入學考試是單獨招生的，有一次作文題目是「良師興國說」，也有部分考生寫到「良師與國語」的題目上去了。還有一次，有個學校的入學考試，關於「作文題目」這一項寫著「臨時公布」，意思是說：考試的時候，監考老師再公布作文題目。有個考生太緊張了，沒注意到監考老師寫在黑板上的作文題目，而把「臨時公布」當作題目來寫。這些同學沒把題目看清楚，寫出來的文章即使很好卻牛頭不對馬嘴，作文分數又如何能好？所以，寫文章前必須先看清楚題目裡的每一個字，並去了解它的意思。

認清作文題的範圍
第二步是認清作文題的範圍。有些題目如「路」、「交友」、「睦鄰」、「雨」、「談讀書」……這種題目的範圍較寬，我們就得自己訂定中心思想，決定寫作方向。譬如「談讀書」的題目，我們以「讀書的方法」，或「讀書的意義」、「讀書的目的」、「讀書的樂趣」為中心思想，都可以自由寫作。有些題目如「有志必成」、「童年記趣」……題目範圍比較狹窄，我們只要根據題目已訂的中心思想去找材料寫作就可以了。

認清題目的重點
第三步是認清題目的重點。我想大家一定曾有過這樣的經驗：譬如我們脊背的某處發癢，要去搔癢，就必須搔到癢處，才能感到滿足。作文也是一樣，假使我們能根據題目的重點發揮，文章就能合題，也才能收到效果。如題目是「怎樣做個好學生」，寫作的重點該放在做個好學生的「好辦法」上。再如「良師興國說」，寫作的重點在說明「為什麼」優良的老師可以使國家興盛的道理，而不是解釋「什麼」叫做良師興國。

我們看到作文題目的時候能注意到這三方面，寫出來的文章就不至於「文不對題」，吃大虧了。這一次的作文題目是「推動搖籃的手」，這種題目比較抽象，如果不看清題目，簡直無法提筆寫作。現在我們就應用剛提過的三個步驟，研究這個題目該怎麼寫。

看清題目示例
首先，我們不可以把題目的字看錯，接著要研究題目的字意。「搖籃」這個詞有兩個意思，一個指搖動嬰兒睡覺的睡具；一個是由臥具引申，實際是指培育某種事物長成的處所。如果我們從臥具來看，那麼推動搖籃的手，一般來說就是指母親的手。如果我們從引申的意思來看，那麼推動搖籃的手，可以說是廣泛的、抽象的。這個「搖籃」可當作培育某種事物長成的處所講，例如說：師範學校是師資的「搖籃」，三軍官校是革命軍人的「搖籃」。把「搖籃」當作比喻，「手」也變成象徵，代表一種推動的力量。這個題目的範圍很寬，如果我們以「母親的手」為範圍，寫作重點該放在「手」上，由母親用手推動搖籃，使啼哭的嬰兒破涕為笑，安詳入睡寫起，然後再寫到母親的手為我們蓋被子、搛菜、縫補衣服等表現母愛的事實。這種文體，記敘、抒情、論說都可以。假如從泛指的，把「搖籃」當作培育某種事物長成的處所來寫，就要先找個角度去著手。如從「國家」，從「教育」，從「國防」去想，再想出誰，或什麼力量推動這個搖籃，我們的感想如何等，才能寫出一篇好文章。

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