五南官網-從世界名著經典出發，提升你的人文閱讀素養（亞洲篇）

小五南-悅讀中文
語言、文學-悅讀中文
從世界名著經典出發，提升你的人文閱讀素養（亞洲篇）
（前後附贈全彩拉頁地圖及迷宮地圖）

作　　者：陳嘉英
出版社別：小五南
書　　系：悅讀中文
出版日期：2021/05/01(1版1刷)
ＩＳＢＮ：978-957-763-985-1
E I S B N：9789865226527 ( PDF )
書　　號：ZX0W
頁　　數：400
開　　數：16K
定　　價：400元
優惠價格：316元

「悅讀」文學、「悅讀」人情世故、「悅讀」生命之美～
──煥源生命教育 創辦人　張瓊如◎強力推薦

從「世界經典名著」出發，將全球劃分為歐洲、美洲、亞洲……等區塊，架構出各區塊的文學家及文學作品。引領學子從閱讀出發、認識經典，達到「悅讀」目的，並應用在作文寫作及語文表達的深度、廣度中。
本書特色：
1.縱貫時空：本書為「亞洲篇」，地域囊括日本、阿拉伯、中國、韓國、俄國、印度、伊朗等。
2. 精華經典：選錄二十位文學名家經典名著，裴鉶的《聶隱娘》、曹雪芹的《紅樓夢》、柳應九的《春香傳》、契訶夫的《套中人》、夏目漱石的《我是貓》、川端康成的《伊豆的舞孃》……等。
3.多元導覽：每一名家名著，都包括投射燈──俯瞰名著（名著導讀）、閱讀燈──細看作品、走廊燈──引經據典（佳句流連）、頂崁燈──思辨探索、櫥窗燈──震盪效應VS相關閱讀。並附上情境故事的四格漫畫，讓你一分鐘就看懂故事精髓；提供從「閱讀」到「思考」的方法與技巧，讓你深入認識名著的內涵與文字魅力。
4.全彩地圖：
(1)前拉頁地圖：為打造「不出國就能閱覽天下事」的情境，藉由地圖上的地域國別、文學家插畫、經典名著等，讓你對號入座認識名家經典文學。
(2)後拉頁迷宮地圖：讀完全本書後，藉由迷宮遊戲熟悉全本內容，以呼應前拉頁地圖，從不同的起點到終點，玩玩看──你認識多少經典故事。

陳嘉英

景美女中語文資優班教師及召集人
台北市國文輔導團員
國文學科中心研究教師
台北市特殊優良教師
台北市super教師
台灣省師鐸獎

著作
《打造閱讀的鷹架──閱讀力就是未來的競爭力》
《凝視古典美學：高中古文鑑賞篇》
《感官獨奏與越界：打造創意的版圖》
《作文課上加減乘除：理性與感性的創意敘寫》
《作文即時通：從立意取材到錦字繡句》
《寫作力》
《石中英作品選註》
《全方位古文選》

編有《課堂外的風景：散文選讀》
《悅讀飛行：散文選讀》
《意識‧20：景美女中第四屆語文實驗班作品集》
《三城三戀：景美女中語文資優班國際參訪》等

賞遊寰宇、解碼「人情世故」的高明導遊

有人說：「讀了高中，你將發現國文成績可以左右將來志願分發，也左右妳一生的命運。」是的，我是一個從小不愛看大量文字書的人，卻在大學聯考中，以高分捨下法律、經濟、外文…等熱門科系，堅持就讀清華中語系。30年後…我的社會身分是--帶領紅塵戰士，在經典中重逢自己的「生命管理」導師。而影響我這個關鍵決定的啟蒙者是—我的高中國文恩師：陳嘉英老師。

「悅讀」--文字理解力的鍛煉，對人的一生，有多重要呢？

21世紀的學子打從識字之後，就必然面臨資訊蓬勃發展帶來的「閱讀焦慮」，從人文、政治到經濟，從體育到娛樂…大量的書海資訊，反而讓有些人產生追趕不及的「匱乏焦慮感」。因為--資訊的消化吸收背後，都必須穿越一個共同的解碼關鍵--文字的理解統整。將文字編碼轉換成為可想像的情境畫面，並正確獲得表達者的語意精隨，決定了海量的資訊，對你我--是讓大腦更加疲憊的轟炸？還是豐富大腦多元視野的拓展？

企業界直指一流的人才必須具備--「學習力、執行力、整合力、移動力、創意力」，而駕馭這幾個卓越特質背後，有一個撬動的關鍵支點，那就是「溝通理解力」，而文字（語言）正是人我互動協作的共同媒介。換句話說，一個具備專業實力的經理人，若是同時擅長於解碼文字語言背後，表達者的心象圖、腦海的內心戲，那絕對是領導階層高手中的高手！

是的！這樣的文字解碼能力，一定得在入紅塵戰場之前，奠定紮實基礎。人生若有幸在學子時期，得遇一位智慧的文學導遊，啟發你發現文字背後的人本趣味，看章回小說--猶如闖關遊戲一般的興奮期待，讀古詩--就像是欣賞漸層鋪疊的動畫，在世界名著中--看懂古今皆同的愛與愁…這樣的幸運--不只有助你在大考中拿高分，同時也意味著，一個具備人文洞察力的經理人的初誕生。

陳嘉英老師，正是具備這樣卓越睿智的文學導遊。

優秀的導遊--讓旅客對於旅程產生嚮往期待；優秀的導遊--讓人用幾天的行程，領略一個城市的千百年獨特姿態。有人，帶你用兩隻腳踏遍全世界，陳老師帶你用雙眼，透過不落架的世界名著，高明的逐一導覽歐洲，美洲，非洲，亞洲…讀文學、品人情、禮讚生命的華美！

你--也許是一個面臨大考焦慮的學子，也許是一個參考取經的國文老師，或許是希望為孩子找到得分助力的家長---陳嘉英老師的每一本著作，絕對都值得你納入書櫃，在多年之後，你可能會訝異：她獨特的溫軟導讀，細潤無聲地浸潤你，並導引你走向不同凡響。

是什麼樣的高明啟蒙，讓一個從小不愛看文字書的黃衫客，多年之後成為教導社會精英「思辨典籍奧義」的生命教育老師？你好奇老師獨特的教學魅力何在嗎？

「悅讀」文學、「悅讀」人情世故、「悅讀」生命之美---
我由衷推薦陳嘉英老師，是學子一定要跟隨的智慧導遊。



張瓊如 清華大學中語系畢業
煥源生命教育 創辦人

櫥窗燈：震盪效應
   《韓非子‧五蠹》便提到：「俠以武犯禁。」張大春從中國歷史脈絡分析，早在戰國時期，這群以武力挑戰國家權柄的人，其實就是「刺客」，也可以被視為最早的俠。
《史記．刺客列傳》記載曹沬、豫讓、荊軻等刺客，信奉「信」為唯一理念。所謂「 重然諾，輕生命」便是最原始的俠精神。《史記．遊俠列傳》中的郭解、朱家，表現出信之外的另一層次「義」：「救人於厄，振人不贍，仁者有乎；不既信，不倍信，義者有取焉」，這讓俠的精神成為捍衛公理正義而行的價值，正是武俠「忠」與「義」的原型。
  唐傳奇中〈聶隱娘〉、〈紅線傳〉、〈謝小娥傳〉、〈虯髯客傳〉、〈崑崙奴傳〉恩仇必報的觀念，突破社會制度的行事風格，承繼「俠者以武犯禁」與《刺客列傳》中的「士為知己者死」、《遊俠列傳》中「仁義」的脈絡。
  社會對俠的期待正在於他們能解百姓之危難，為捍衛眾人生存而挑戰公權力。但聶影娘終究活在為了政治目的而殺人，唯命是從於尼姑的指示，清代古典名著《三俠五義》，這是因為晚清的社會生活矛盾，體現底層人民意願的英雄俠士和體現市民上層理想的清官奇妙地在小說裏結合，以集合的方式反映了晚清社會的市俗願望。
   金庸《射鵰英雄傳》、《倚天屠龍記》、《天龍八部》、《鹿鼎記》、《神鵰俠侶》、古龍《多情劍客無情劍》、《楚留香》梁羽生《七劍下天山》等，結合歷史、愛情、神魔、武俠，上至天文、卜算、煉丹、養生、儒道墨法，下至地理、民俗、詩詞歌賦、琴棋書畫都滲入人物情節之間，成為中國俠義文化的微卷。
  受墨子的影響，中國歷史上一直存在著俠義傳統，「摩頂放踵，利天下為之」以行動救天下的實踐、跨越人倫的「兼愛」觀，以及「士損己而益所為也」的任，
「為身之所惡，以成人之所急」的擔當、責任，形成不顧父母之恩，不惜妻子之愛；犧牲自己，拯救人們的急難的俠義精神。這是墨家鉅子孟勝選擇殉城，弟子死了一百八十三人的原因----答應楚陽城君守其封邑，所以生死以赴。
  墨家起自平民的基礎，使這學說完全站在老百姓的立場，向上層爭取公平正義，在現實之中以劫富濟貧的方式達成社會正義。於是，俠所對抗的不再只是某一個人，而是一個惡勢力，一種壓迫階層，甚至是國家民族。
   自戰國四公子所養士中的俠客、遊俠、幫派到聲勢浩大，號令一方的豪俠，如朱家、郭解；從朝廷朝納為官、豪俠成為地方官府的吏役到被大規模誅殺，如《水滸傳》故事之顯現。俠，一直在每個人心裡，在各行各業之間，或許不再是身懷絕技、武功高強的江湖兒女，但那對單純信仰的熱情、對保家衛國濟弱扶傾的理想、對自身價值與社會道義捍衛堅持的精神基調，讓我們無時不在行俠，不在仗義的路途之上。

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