五南官網-國文老師還沒教的小說課

小五南-悅讀中文
國文老師還沒教的小說課
武俠小說百萬得主＋電影小說家聯手教你講故事寫作文的布局力

作　　者：梅洛琳、施百俊 BJ
出版社別：小五南
書　　系：悅讀中文
出版日期：2024/03/01(1版1刷)
ＩＳＢＮ：978-626-393-032-2
E I S B N：9786263930766
書　　號：ZX37
頁　　數：216
開　　數：20K
定　　價：350元
優惠價格：277元

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2024/03/28~2024/04/30
原價：670元
組合價：503元

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貓眼娜娜／匠心文創創辦人、作家──專文推薦

★　貓眼娜娜／匠心文創創辦人、作家──專文推薦　★

從各類型小說特點、小說和課本的關係、寫作靈感發想到創作技巧，無所不教！
本書推薦給：
◆ 愛看故事想要從小說中挖掘樂趣的人──從小說家的視角閱讀，探索小說在教育、文化、感情等多重層面。
◆ 熱好閱讀的青少年──看小說學會如何運用構思情節的技巧，增進寫作自信。
◆ 面對大考的學子──學會寫小說的布局力，增加寫作亮點，讓學測國文寫作得高分。

【內容簡介】

如果小說是課本就好了……
用故事來上課的話，會不會比較輕鬆點？

　　小說除了故事，還可以透過裡頭的人物、內容，去認識世界上種種的一切。故事的內容可能是虛構的，可能是真實的，不只大道理，還教了我們許多奇奇怪怪，甚至不一定用到的小知識……小說以故事的形式，讓人們更加容易親近閱讀與文字，進入寫作的世界。
　　那些豐富而熱鬧的精彩劇情，小說裡的角色以及他們各式各樣的人生，可以學習、可以嫌棄；可以喜好、可以厭惡，最重要的是，小說是練習思辨能力的最簡單方式。透過了解小說，學習「內容理解、邏輯策畫、文辭運用、情緒渲染、情節鋪陳、情境營造」，學會講故事寫作文的布局力。

梅洛琳
文字創作超過1/4個世紀，故事出版作品已達百位數。著有：戰爭小說《最後的交火》（時報出版），電影小說《心靈時鐘》（木馬文化），小說類型橫跨：言情、愛情、童書、繪本、穿越、靈異等書。
得獎紀錄：第二屆海峽兩岸網路原創文學大賽小說類優秀獎、第四屆海峽兩岸新媒體原創文學大賽小說類優秀獎。

施百俊BJ
屏東大學文化創意產業學系教授兼學術副校長。臺大商學研究所博士、康乃爾大學電機工程碩士。著有《不用讀書的國文課》、《學測物理／化學／生物》、《經營文化創意產業：由財務管理出發》、《故事與劇本寫作》（均五南出版）等數十本著作。得獎無數，為國內重要的跨領域專家。

推薦序──小說不只是小說，是不設限的潛力與能量（匠心文創創辦人／作家　貓眼娜娜）

　　在文學的世界裡，小說為我們打開一扇通往無限想像的門，有些人把它當作精心的收藏，也有人視為心靈漫遊的良伴。我相信，在每個人的生命中，都有至少一部令人念念不忘的小說，不論它是浪漫愛情故事、懸疑驚悚小說、還是科幻、冒險、武俠奇情……雖然，我們日常碎片的時間，大多數被「螢幕」所取代，但是所有吸睛的影視劇作背後，就是一個又一個文本；也是一篇又一篇的「小說」。

　　因此，小說的價值遠不僅止於娛樂與消遣，更是一門深沉且值得探究的藝術。

　　《國文老師還沒教的小說課》正是一本引導我們進入小說世界深層次理解的指南，除了帶領讀者從小說家的視角來閱讀，更探索了小說在教育、文化、感情等方面的多重層面。

　　在這本富有啓發性的「小說讀本／創作指南」中，梅洛琳展現了她多年來在小說創作領域的卓越成就。由於我們是多年好友與工作夥伴，因此我更深知她對於創作的熱情，與不斷挑戰創新的企圖心。難能可貴的是，身為兩個孩子的母親，梅洛琳不僅在文字的世界中尋找著屬於她的故事，更是用心引導孩子們投入創作與閱讀的樂趣。甚至，梅洛琳的大女兒也成為了童書封面、插畫的畫師，這樣的互動實為佳話與美談。

　　而這一本《國文老師還沒教的小說課》所探討的內容，不僅僅是一場關於小說的冒險，更是一次轉換看待國文課與小說的視角的契機。梅洛琳的親身經歷告訴我們，基礎的文學素養不僅僅是學科能力的表現，更是一種豐富人生的體驗。在這本書中，我深有感悟且最想「畫重點」的部分，是關於「閱讀、書寫、情境表達」這些構成小說的基本能力；因為，這些能力在逐漸著重於社群溝通的當代，著實是所需要的重要技能。

　　以我自己為例，從創作者轉出版人、後落腳品牌行銷領域，常有客戶肯定或者學生提問：如何把文案寫得打動人心、情境十足？我都笑稱：「因為我以前是寫小說的啊！」確實也是如此；在文學創作精進的過程中，雖沒想到有一天我們會迎接一個「很少讀書寫字，卻大量倚賴文字與閱讀溝通」的年代，但往往發現因為寫小說所熟練並且掌握的「內容理解、邏輯策畫、文辭運用、情緒渲染、情節鋪陳、情境營造……」通通在我的工作上，成就了關鍵性的競爭力。

　　因此，我想鼓勵所有的讀者，小說不只是小說，創作也不只是一種天馬行空的浪漫，只要應用得當，它絕對是能激發潛能的重要軟實力。因此，享受、並且持續創作，絕對是一個很棒的興趣與值得投資的自我資本。當然，更希望這本《國文老師還沒教的小說課》能夠啓發更多人轉換對文學的觀點，看到其中所蘊含的深層價值，向這個世界說出屬於自己的精彩故事。

第二篇　把小說當課本

Chapter 3　結構、辭彙

　　年輕時，看小說的年齡正好是求學階段，身分是學生，不僅要讀課本，也要看小說，可以說非常忙碌。那時候我就在想──如果小說也是一門專門科目的話，我應該能考前幾名，就算沒辦法考到前三名，分數應該也不低。
　　雖然不知道那時候哪來的自信，不過，這也突顯出，我那時候就覺得跟課本比較起來，小說有趣多了。當時寧願專注在小說上，也不想看國文、地理。寧願把小說倒過來再看一遍，也不想再解兩題數理問題。（只是想想而已，當時還不知道會以小說維生，也沒想過把它當作未來的工作。所以……還是認分拿起課本讀書吧！）
　　如果小說是門科目，它是如此有趣，將來有這種課程的話，我一定會認真聽課吧？
　　到了大學，還真的有門「小說」的課程，我二話不說，立刻報名，除了我對小說本來就感興趣，更何況當時的講師還是我很喜歡的張曼娟老師，在上她的課之前，我就已經看過她的書。
　　因為興趣，加上偶像，所以在上這堂課時，我的分數也算不錯，得分很高的作品還投稿到雜誌，也獲錄取，還賺了稿費，作品的概念也成為我後來出版的書籍之一。
　　如果用研究學問的精神去研究小說的話，不管是誰，我想成績應該都很不錯。
　　當我看著那些艱澀的課本時，就想著：如果課本跟小說一樣有趣就好了。
　　最後，這種事還是沒有發生，倒是讓我在看小說時，會反過來，用認真的態度來看待它。畢竟，小說是寫作領域的一部分，和閱讀、文字息息相關，我發現，在看小說的時候，除了故事，還有淺層與深層的寫作領域可以學習。

◎淺層──從小說看文字

　　在看小說時，最先接觸的就是文字與辭藻，在還沒把整個故事讀完時，最先接觸的，就是字、詞、句。
　　在讀故事時，最先接觸的便是「文字」。
　　字、詞、句，再拓展到文章，就像點（字）、線（詞、句子）、面（文章），而寫文章時的手法，不管是文言與白話、簡約與華麗，都呈現了作者本人的文學造詣、涵養，還有故事的節奏所適合的文字特性。比如我在寫古代愛情時，就會置入大量詩詞，在寫現代愛情時，就比較偏向我平常說話的口吻。
　　所以在看小說時，在還不了解故事的前因後果，最先接觸的一定是文字，才會進展到劇情與內容，這跟我們平常在寫文章時，道理是一樣的。
　　文學作品是一種「語言」藝術，喜歡這類藝術的人，對於「美感」會主動要求。對文句、辭彙的要求，不是在鑽牛角尖，而是在雕砌語言的美感。
　　就像韓愈與賈島的「推」「敲」故事，究竟是「推」月下門，還是「敲」月下門好？正是因為兩位文人對於文字的要求，才讓我們明白美感與優雅，是在這細膩之間，一字一句堆砌而來。
　　一字千金，也是這個道理。
　　我們直接用例子來做說明吧！即便故事在一開頭，必須要有個開場，就連像「今天天氣很好」這種淺白的內容，也可以用文字好好設計。
　　例如：
　　今天天氣很好，××和××卻感受不到天氣的美好，因為……
　　碧空如洗，××和××卻感受不到天氣的美好，因為……
　　這兩者寫法絲毫不影響接下來的情節發展，卻是源自於作者對文字美感的重視與追求。
　　「碧空如洗」，是形容乾淨的沒有一絲白雲的晴空，出自宋代張元幹〈水調歌頭〉裡的「萬里碧空如洗，寒浸十分明月，簾卷玉波流。」
　　同樣都是天氣很好，當然你也可以用「今天天氣真好，天空乾淨得沒有一絲白雲」來描述，但在運用古典詩詞時，可以精準、濃縮介紹天空的狀況，而且，在使用時，也讓讀者明白你這個人到底有多少造詣。
　　古代的詩詞或成語，其實是中國文字、文學的精練，在優美的對仗中，把意思呈現出來，一般會覺得難是因為對它不夠熟悉，以及現代白話使用習慣。如果能夠熟悉古文與白話的用法，在寫小說的時候，置入適合的辭彙，是對語言藝術的追求。
　　不論是文謅謅的賣弄文字，或是照實描寫，這就看個人寫作的風格與選擇。
　　以這個例子而言，在提到「碧空如洗」四個字時，我的腦中想的是藍色的天空，沒有一絲白雲，另外一個人腦中的藍色天空可能還夾雜著幾絲白雲。
　　但，藍色是三原色之一，從辭彙中可看到藍色有「深藍」、「淺藍」、「靛藍」等等，如果不是透過更精準的文字，雙方的認知可能有落差。文字，比影像還要有想像的空間，準確的用字遣詞，有助於畫面的塑造。
　　所以在閱讀小說時，不要囫圇吞棗，試著從作者所下達的每個辭彙，所組成的句子，在腦海中勾勒出畫面。

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