五南官網-小朋友的心智圖數學課─導讀手冊＋50張腦力開發訓練圖卡，從圖像式理解+情境聯想中學習數字、算術、幾何圖形、測量方法 (限中國大陸以外地區銷售)

小五南-兒童博雅
小朋友的心智圖數學課─導讀手冊＋50張腦力開發訓練圖卡，從圖像式理解+情境聯想中學習數字、算術、幾何圖形、測量方法 (限中國大陸以外地區銷售)

Mes leçons de maths - CP, CE1, CE2
2024文化部「第46次中小學生讀物選介」

原文作者：Stéphanie Eleaume-Lachaud
作　　者：史蒂芬妮‧埃洛姆-勞哈
譯　　者：楊雪倫
繪　　者：法爾芙
出版社別：小五南
書　　系：兒童博雅
出版日期：2023/12/01(1版1刷)
ＩＳＢＮ：978-626-366-678-8
E I S B N：無
書　　號：XI4T
頁　　數：134
開　　數：其他
定　　價：680元
優惠價格：537元

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◎適用年齡：國小低～中年級

～讓功課變有趣的魔法寶盒：這不只是教孩子簡單學會數學的寶盒，更是讓孩子喜歡上學習的寶盒～

◎法國亞馬遜書店數學圖書暢銷榜第一名，銷量近百萬冊。
◎教師認證的有效學習法。
◎利用「心智圖學習法」，串聯左右腦功能，提升理解力和記憶力，學習更輕鬆快速！
◎圖卡標示課程主題配合關鍵字，簡化數學規則並延伸學會基礎知識。
◎生活化場景，搭配趣味的插圖和鮮豔色彩，圖像視覺化學習，讓孩子們愛學記得牢！

用圖卡邊玩邊學，培養孩子【專注】【理解】【記憶】【反思】【想像】能力。
寶盒內包含導讀手冊和圖卡：
一、導讀手冊介紹相關學習法、心智圖和寶盒的使用方法，有助於有效使用該書。

＊關於心智圖
　　心智圖就是畫出思考的大腦，也可以稱為「全腦」工具。大腦分成左右兩個部分，各有作用，互相合作。左腦負責文字、邏輯、細節和分析；右腦處理形狀、顏色、空間和整合。如果我們將學習相關知識和資訊畫在紙上，會衍生出網絡、分支等，就像大腦裡的連結一樣。因此心智圖可流暢地運用左右腦的各個功能，同時促進觀念的連結發想，增進理解力。

＊關於學習
營造寫功課的儀式感？
　　作法有：維持孩子良好的狀態、一起設定目標、請孩子自我評量。
如何誘發孩子的動機？
　　作法有：
　　設定容易達成的小目標──知道預期的目標和如何進行時，孩子就比較有意願開始行動。
　　慢慢來──滿滿三大頁的學習內容可能會讓人望而卻步。如果把這些學習內容切割成數個小部分，就會變得容易學習和吸收。
　　愉悅與熱情──親子合作、設定寫功課的小儀式和心智圖使學習更有趣。孩子可能不喜歡學習，但可能會喜歡這種學習方式。

＊關於使用寶盒
　　每天放學後複習，或是在週末、假期時拿出來看看，多得是機會！只有你願意，就可以讓這個寶盒成為有趣實用的學習工具！
做功課的時候──今晚來張數學心智圖吧！在寶盒裡找出今天在學校學的主題，將卡片跟老師課堂解說的內容比較一下，必要的話，把還沒學到的內容遮起來。每天都用圖卡複習課堂上所學到的內容，互相結合，孩子們的印象會更深刻。
週末時重啟記憶── 週末比較空閒，可以把這週學的卡片都拿出來看看，加深記憶。簡單的練習與小遊戲，讓孩子們依據自己的腳步，無障礙的複習；點亮無聊的午後時光。
開學前，利用假期時間複習──我們希望孩子在開學前，能夠利用寒暑假進行些複習。但是寒暑假畢竟是放假，複習的時候應該輕鬆愉悅，不需要拿出傳統的練習冊、不需要侷限於書桌旁，可以在豔陽下、海灘上，邊玩邊複習！

二、圖卡依主題分為：數、算術、幾何、度量衡與遊戲，圖卡種類如下：

＊課程卡
　　總結學習要點，圖卡的正面：課程主題放在心智圖的正中央，每個副標題則放在分支。一般來說，可以從右上角的分支開始，依順時鐘方向閱讀。

＊觀念解說卡（每張卡都有編號，正面是心智圖，反面則是傳統的教程）
　　有時候孩子看不懂，需要借助小提示、故事……，這些卡片幫助孩子們更容易理解學習的觀念。

＊遊戲複習卡
　　邊玩邊複習！這些卡面適用於週末或假期，邊玩邊複習學校的課程內容。

史蒂芬妮‧埃洛姆-勞哈(Stéphanie Eleaume-Lachaud)
有三個孩子，對於教育充滿熱情，用自己的創意與想像力幫助孩子快樂學習。

楊雪倫 
美國華盛頓大學企管碩士

法爾芙(Filf)
有兩個活潑的小孩，她是個插畫家，藉由圖畫點亮大家的生活！

家長們，請成為孩子們的好夥伴
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現　狀
當上學很快樂時……
　　孩子剛上幼稚園時，好奇心最強。雖然有時候孩子會擔憂是否適應團體生活，但總是能慢慢地調適、快樂地學習。幼稚園教育奠定了教育基礎，成為日後學校生活的基石。孩子們慢慢地成長，以一種非常獨特的方式邁向新的學習。身心靈充分運用，孩子們透過遊戲、思考、解決問題來學習。而且開心地練習、記憶。幾個月之後，孩子們會覺得自己越來越成功。在這個階段，我們常聽到孩子說：「我看得懂字、我會數數、我會背……」。
　　但是，雖然一開始的基礎穩固，你會發現到了小學後，剛開始的愉悅漸漸消失，變得沮喪。學習從快樂變成義務，即使是最熱衷於學習的孩子也會失去熱情，變成乖乖小學生。
　　這時我們應該說停！因為近年來，越來越多父母針對功課時間進行諮詢。而且涉及這個問題的對象也逐漸低齡化，從小學四、五年級，降低為二、三年級，甚至到了一年級。事實上，功課往往是家庭中最常起衝突的主因。在追求「速成」的社會中，如果小學一年級開學三、四個月後，還不能流暢閱讀的話，便會被視為學習障礙。尤其是家中有很厲害的同齡親友時，很容易被拿出來比較。這種比較傳得比光速還快！但是我們必須理解，所有的學習都需要時間，每個人所需的時間都不一樣。除非有重大的殘缺，最後，每個人都可會抵達終點。
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天生我材必有我用
　　當然有些孩子真的有學習問題，例如閱讀障礙、好動症、注意力不足等等。這是一種神經方面的失常，影響到學習的速度，但絕對不會影響到孩子的智力。8歲以後，才能由專業醫生診斷是否有這類的學習障礙，同時協助孩子們找出應變的方法。
　　不管有沒有學習障礙，每個人都有自己獨特的方法來認識這個世界、學習等等。
　　但是，要小心，如果太早發現孩子的學習障礙，家長們過度擔憂，孩子就很容易失去自信心，一直擔心著自己的學習障礙，害怕嘗試、很容易放棄。如果剝奪了孩子犯錯的權利，孩子們在遇到挫折時，很容易就放棄。

如何從小學開始培養孩子的毅力與自信心？
　　在孩子小學一年級時，父母扮演著關鍵的角色。父母不僅只是孩子的老師，還是重要的夥伴。孩子進入小學後，也不要剝奪他探索的樂趣，時常想起幼稚園時孩子們快樂學習的時刻，不要一直拿「功課」來壓榨孩子。小一的目的是讓孩子發展自信心，並克服因未能成功而產生的挫敗感。

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