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學術期刊
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課程與教學季刊
課程與教學季刊(十一卷三期2008.07)主題:十二年一貫的課程與教學
作 者:
本期:黃光雄
、
葉興華
出版社別:
五南
出版日期:2008/07/01(1版1刷)
ISBN:ISSN 1560-1277
書 號:4606
頁 數:202
剩餘庫存:0本
剩餘庫存量非即時庫存量,若仍有購買需求請洽詢客服或業務分機824、889。
定 價:300元
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提升人力素質,促進國家發展,乃新世紀各國一致的努力方向。我國自1968年實施九年國民義務教育以來,由於人力素質提升,國家社會的發展大幅躍進,但在面對全球化劇烈競爭、與國內經濟發展瓶頸的此刻,如何藉由人力的再提升為國家社會再創新機,遂成為刻不容緩的課題。為了回應各界對於的期盼,教育部自2007年起步推動十二年國民基本教育,並預計自2009起全面實施。其實,在我國學生數快速減少、就學機會已經超過學生數的此時,如何調整目前高中、高職、綜合高中的後期中等教育課程型態,使其與國民中小學的課程形成綿密的體系,提供學生更適性的學習內容,已成為課程改革的關鍵課題。本刊特別企劃「十二年一貫的課程與教學」主題,希望藉由經濟合作與發展組織(OECD)對於國民基本能力的界定和選擇,及借鏡英格蘭與日本的相關做法,為我國十二年一貫課程的規劃、設計、實施、評鑑等提出建言。
*主題:十二年一貫的課程與教學
DeSeCo能力三維論對我國十二年一貫課程改革的啟示
英格蘭14-19歲教育改革-朝向終身學習的國民教育
日本建構十二年一貫課程相關做法之分析
*專論
Wolfgang Klafki的批判教育學對臺灣社會學習領域課程綱要的意義
社會學習領域學二、三、四學習階段教科書中社會行動取向教材之比較分析
轉化與再生:資訊科技融入課程設計之實踐省思
結合概念構圖與註記分享線上摘要之寫作學習環境之研究
教師知識管理能力之界定與評量-以數位知識管理環境WIDE為例
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