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教育
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生命教育：視域交融的自覺與實踐
作 者：
吳靖國
出版社別：
五南
出版日期：2006/09/28(1版1刷)
ＩＳＢＮ：957-11-4480-0
書 號：1IQS
頁 數：324
剩餘庫存：20本
剩餘庫存量非即時庫存量，若仍有購買需求請洽詢客服或業務分機824、889。
定 價：420元
優惠價格：378元
投影片(請電洽，僅供老師索取)
生命是什麼？是一個難題，因而讓「生命教育是什麼？」也成為難題；當教育回歸於個體的成長，更讓其生命意義顯現出親證性與獨特性，故教師不應也不能取代學生的生命展現。據此，與其客觀地界定生命教育的內涵，不如關注於提升學生的生命體驗能力；這正是本書的主軸——透過教育開展學生「視域交融」（fusion of horizons）能力。真正的學習始終發生在視域交融之中，小學如此、中學如此、大學亦然！ 本書將「視域交融」解析為「靠」與「看」兩個連續且循環互動的概念，這是一種本土性的轉化歷程；另外提供五個教學討論的議題，包括生命長度、生命溫度、生命寬度、生命強度與生命澄度，目的要讓學生產生更多視域交融的機會；最後本書呈現視域交融實際應用在大學生命教育教學中的情形，這僅是拋磚引玉，盼能提供大學教師關注生命教育或應用視域交融理念的可能途徑。
現職：國立臺灣海洋大學教育研究所暨師資培育中心副教授 任敎科目：教育哲學、當代教育思潮、非理性哲學與教育、生命教育、勞動與服務等 學歷：國立臺灣師範大學教育研究所博士 經歷：國民小學教師兼任組長 教育部技職司專員 國立雲林科技大學技職教育研究所助理教授兼任組長 技專校院入學測驗中心組長
【孫序】不斷學習生活的歷程
【自序】迷途．自覺．成長
第一章 緒論：生命教育的特質
第一節 生命與生命表現
第二節 生命需要教育
第二章 「視域」是什麼？
第一節 「視域」是看到的範圍
第二節 「視域」具有時間性
第三節 「視域」讓生命得以開展
第四節 「視域」是靠與看的連續過程
第三章 「靠」是什麼？
第一節 「靠」是存活的基礎
第二節 各種不同類型的「靠」
第三節 靠與漂泊感
第四節 靠與陷落
第四章 「看」是什麼？
第一節 「看」是一種自我的世界觀
第二節 「看」的開放性與封閉性
第三節 「看」與「不看」之間
第五章 「視域交融」是什麼？
第一節 來自嘉達美的看法
第二節 「視域交融」就是一場「遊戲」
第三節 生命在「視域交融」中成長
第四節 「視域交融」發生在嗎裡？
第六章 視域交融下的生命長度
第一節 「生命長度」是什麼？
第二節 「身體」作為生命的表現
第三節 「身體」對自我概念的影響
第四節 影響身體健康的要素
第五節 科技對生命長度的影響
第七章 視域交融下的生命溫度
第一節 「生命溫度」是什麼？
第二節 理性無法處理的事實
第三節 經營「心情」
第四節 經營「愛情」
第八章 視域交融下的生命寬度
第一節 「生命寬度」是什麼？
第二節 自我與環境的互動
第三節 開展生命寬度的要素：關係
第四節 在人際關係中成長
第五節 通識教育對視域的開展
第九章 視域交融下的生命強度
第一節 「生命強度」是什麼？
第二節 對「意志」的相關界定
第三節 對「意志」相關問題的思索
第四節 建構自己的生命強度
第十章 視域交融下的生命澄度
第一節 「生命澄度」是什麼？
第二節 從在世存有到超世存有
第三節 有關「生命澄度」的學說
第四節 「悟」是澄清生命的力量
第十一章 視域交融的生命教育教學實踐
第一節 視域交融下的生命教育教學原則
第二節 「生命教育」的教學實踐
第三節 「生命教育」的學習結果
第十二章 結語：對生命教育的期待
第一節 生命教育要能面對奧秘的生命
第二節 生命教育要能尋獲快樂的生命
第三節 生命教育要能體悟感動的生命
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