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教育
-
通論
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理論
教育認識論
作 者:
賈馥茗
出版社別:
五南
出版日期:2015/03/11(1版4刷)
ISBN:978-957-11-3310-2
書 號:1ILW
頁 數:356
剩餘庫存:7本
剩餘庫存量非即時庫存量,若仍有購買需求請洽詢客服或業務分機824、889。
定 價:420元
優惠價格:378元
為使有意教育工作者明瞭教育的理論與實際工作,期建立系統的「教育學」,已先出版《教育的本質》,是為教育的形上根源。 這本《教育認識論》作為教育學的第二部分,旨在闡明對教育工作的確實認識,將教育理論與實務相並陳述,務使理論不陷於空談,而在於實行的道理和原則。在實行上,以原理原則為本,貫穿到應用上,實際即在於靈活運用,從運用中領悟用的技巧,方能得到教育實效。認識教育所涉及的領域極廣,即在教育一門中,也有多個科別、各有專著,本書提供一些線索,期能對教育的整體有一概括的認識。
賈馥茗 現職:國立臺灣師範大學教育研究所名譽教授 學歷:美國加州大學教育博士 經歷:國立臺灣師範大學教育研究所教授兼所長 考試院考試委員 總統府國策顧問 五南出版著作: 《人格教育學》、《中庸釋詮》(多人編著)、《全民教育與中華文化》 《先秦教育史》、《教育的本質》、《教育倫理學》、《教育概論》 《教育認識論》、《融通的教育方法》、《教育學方法論》(合編) 《論教育》(合譯)、《西方教育名著述要》 教育學書系出版緣由: 「教育學」應該包括形上學(本質)、認識論、倫理學、美學,以及方法。其中教育的本質在探討教育的根源;認識論在認識教育;倫理學在探討人的道德修養;美學在說明教育之美及人的審美修養;方法則在述說教育方法如何運用。《教育的本質》一書出版後,又印行了《教育認識論》、《融通的教育方法》和《教育倫理學》,至於《教育美學》則正在撰寫中。希由本系列書籍之出版,能促進眾人對教育學有更全面之認識。
第一章 認識的官能(一)感知作用
第二章 認識的官能(二)心理作用
第三章 心靈作用
第四章 認識教育的基礎知識
第五章 教育的必須與目的
第六章 學生的面相和心相
第七章 教師的形象
第八章 教材的認識與運用
第九章 教學方法及運用
第十章 教育環境與功能
第十一章 教育的機動功能
第十二章 教育研究
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