五南官網-旅遊地景欣賞與走讀

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觀光、餐旅、休閒-餐旅-生態旅遊、綠色旅遊
旅遊地景欣賞與走讀

作　　者：許民陽
出版社別：五南
出版日期：2025/10/01(1版1刷)
ＩＳＢＮ：978-626-423-737-6
E I S B N：9786264237338
書　　號：1LB5
頁　　數：448
開　　數：20K
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定　　價：680元
優惠價格：612元

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　　在地球環境中，除了生物多樣性外，視野所見，更重要的是地景的多樣性。因為多樣的自然地質、地形是構成多樣性生物的基礎。例如，受海水、河水交互影響的河口感潮的泥質灘地，就因此構成臺灣淡水紅樹林生態系的基礎，因此欣賞或導覽一地區，一定要先認識地景。

　　本書共十二章，
第1至10章：
主要說明地形學的架構，包括地景概說、地景形成的營力、地景美的欣賞原則；河流、海岸、冰河、石灰岩、風成、風化、火山及火成岩等地景之美。
第11及12章：
則加強認識地質基礎，包括沉積岩、變質岩等地景之美。
地形是「表」，地質是「裏」，為地形演育的基礎構造，認識地形如何形後，解說地景就可以完整的「表裏合一」。

　　走讀地景，最重要的是觀察與體驗，即用文字說明沉積岩最常看到的砂岩特性，還不如親自到現場實際觀察，並用手觸摸砂岩表面,體驗砂礫粗躁的感覺。有時還要考慮不同時間、角度或季節的變化。以野柳地景為例，觀察女王頭必須在適當角度才能看到岩石像女王的輪廓；要拍花東海岸的地景，一定要利用早上地景面對太陽時，顏色才會亮麗飽和。

　　本書可作為觀光、旅遊休閒等科系，或觀光旅遊從業人員，作為提升導覽解說品質的教科書或參考用書，也適合地理、地質、地球科學等系講授「地形學」的教材。透過本書，認識我們身處的一石一物，理解與感受大自然沉浸於你我的生活中。

許民陽
現職：臺北市立大學地球環境暨生物資源學系名譽教授
學歷：中國文化大學地學（地球科學）研究所理學博士
現任及服務經歷：
☆教育部國家教育研究院，12年國教課程國民小學及國民中學自然領域教科書審定委員會主任委員
☆教育部十二年國教自然領域課綱研修委員
☆教育部十二年國教生活領域課綱研修委員
☆經濟部地質調查及礦業管理中心，《地質》期刊編輯委員會委員
☆新北市政府健康城市及永續發展委員會委員
☆新北市教育局環境教育輔導小組委員
☆新北市教育局國民教育輔導團國中環境議題小組輔導教授
☆桃園市教育局永續發展與環境教育輔導團輔導教授
☆桃園市自然地景及自然紀念物審議會委員
☆新竹縣教育局環境教育輔導團顧問教授
☆台北市教育局國民教育輔導團自然科學學習領域輔導小組顧問教授
☆國立海洋大學「高中海洋教育創教學研發基地」諮詢委員
☆國立海洋大學、戶外教育與海洋教育整合發展暨普及化計畫」「戶外教育學習點教學研發小組」諮詢委員
☆國立海洋大學，臺灣海洋教育中心「戶外與海洋教育整合發展核心小組」小組委員
☆台北市教育局，戶外及海洋教育中心指導教授
☆桃園市教育局，戶外及海洋教育中心指導教授
☆連江縣教育處，戶外及海洋教育中心指導教授

第一章／地景概說

一、什麼是地景
　　我們生活中所見的就是地景，也就是一般所稱的景觀（Landscape），可以大致分為自然地景與人為地景。
(一) 自然地景
　　指沒有經過人類活動產生重大改變的原始地貌，如高山、極地、荒原等地區的地景，或各種內、外營力塑造出來的岩石、礦物、河流、海岸、冰川、風化或風成等地景。但是在人類的干擾下，地球上實際很難有純粹的自然地景，例如，看起來是原始地貌的山地，卻有人類踩踏出來的步道，看起來蔚藍深邃的大海，可能已被人類影響，產生汙染或酸化。（圖1-1∼圖1-9）
(二) 人文地景
　　原始地景經過人類活動產生重大改變後稱為人文地景或文化景觀，例如，受人類耕作影響產生的稱為農業地景，經過人類聚集、發展形成的聚落樣貌，人口較少者稱為鄉村地景，大量人口與房屋聚集者稱為都市地景等。（圖1-10∼圖1-16）

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