五南官網-醫護倫理學

醫護暨生命科學-總論
醫護暨生命科學-護理-基礎護理
醫護倫理學

Medical and Nursing Ethics

作　　者：盧美秀
出版社別：五南
出版日期：2023/06/01(6版2刷)
ＩＳＢＮ：978-626-343-458-5
E I S B N：9786263434509
書　　號：5K65
頁　　數：548
開　　數：20K
剩餘庫存：5本

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定　　價：720元
優惠價格：648元

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在醫師和護理人員的養成教育中，人文和倫理素養與醫學和護理專業素養同樣重要，因此如何提供一本符合目前社會變遷和具備完整倫理知識內涵的醫護倫理學，特別顯得重要。本書分成十篇三十一章，將與從事醫療照護有關的倫理理論、倫理原則、倫理規則以及臨床上常見的倫理與法律議題做有系統的介紹，主題如下：
第一篇：簡單介紹倫理道德及醫學倫理的定義，醫護倫理學的發展及修習醫護倫理學的理由。
第二篇：從「倫理學及其分類」切入，將倫理學及其分類作一簡單介紹，之後並分別介紹義務論、效益論和德行論等三種倫理理論。
第三篇：將臨床應用最廣的生物醫學四大倫理原則─自主原則、不傷害原則、行善原則和公平原則，分別詳加介紹。
第四篇：將每位醫護人員都應嚴加遵守的倫理規則提出說明，包括誠實、尊重隱私、保密和忠誠等。
第五篇：分別就「病人權利與義務」與「醫護人員的責任義務」詳加解說，使醫護人員在執行醫療照護行動時，能尊重病人的權利，並善盡醫護人員應盡的義務。
第六篇：是醫護人員應遵守的「專業倫理規範」，分別將各國的醫學倫理規範和護理倫理規範以及其他醫事專業的倫理規範詳加列舉，以作為醫護人員執業的行為指南。
第七篇：是當醫護人員遭遇倫理困境或倫理衝突事件時應如何進行「倫理決策」。
第八篇：主題為「專業倫理教育的省思—以護理專業為例」，先說明醫護學門發展醫護倫理學的理由，再進入「護理的迷思與正思—探討好的護理的內涵」。
第九篇：從目前大家所關心的醫病關係切入，探討醫病關係不良的原因，以及如何建立良好的醫病或護病關係。
第十篇：特以臨床常見的倫理爭議議題，一一作更深入的探討。
本書涵蓋內容廣泛，可作為醫學生和護生以及其他醫事相關科系學生學習之重要參考資料。

盧美秀

現職
臺北醫學大學名譽教授          
台灣長照護理學會名譽理事長
內政部公共安全專家諮詢會委員
財團法人護理人員防疫基金會常務董事
台灣海峽兩岸醫事交流協會副理事長
中華民國護理師護士公會全國聯合會顧問
台灣護理學會顧問及研究創新與政策組委員
國家生技醫療產業策進會國家品質標章暨國家生技醫療品質獎評審委員兼護理類召集人

經歷
臺北醫學大學護理學院教授兼院長
臺北醫學大學護理系教授兼副校長
臺北醫學大學醫務管理學系所教授兼系所主管
臺北醫學院護理系教授兼教務長
臺北醫學院圖書館館長
臺北醫學院護理系副教授、教授兼系主任
臺北醫學院附設醫院護理部主任(北醫系主任兼)
中華民國護理師護士公會全國聯合會理事長
中華民國護理師護士公會全國聯合會監事會召集人
台灣長照護理學會理事長
護理人員防疫基金會董事長
台灣護理學會常務理事、監事長 
台北市護理師護士公會理事長
行政院長期照護保險推動小組委員
衛生福利部護理諮詢會委員
衛生福利部專科護理師諮詢會委員
教育部大學校院評鑑委員
全民健康保險監理委員會委員
全民健康保險健保會委員
財團法人醫院評鑑暨醫療品質策進會董事

前言
醫護倫理學是應用倫理學的一支，而應用倫理學是屬於倫理學的一支，但倫理學又屬於哲學，也被稱為道德哲學（moral philosophy）。所以醫護倫理學可以說是醫學與護理之哲學應用，醫護倫理學既是應用倫理學，就不能只是哲學學者間的討論，它必須與醫學與護理的社會文化價值觀以及關懷結合在一起，因此，醫護倫理課程應該由具醫學或護理專長者再接受倫理學訓練，以使對生命倫理議題作深入淺出的探討（施，2012；黃，2012）。
應用倫理學於1960年代在美國興起，快速發展至今，已有全球化的態勢。「倫理學」本來關心的就是實際而具體的問題，自古希臘以來，西方倫理學家即一直將道德理論應用在具體的情境，例如討論說謊、自殺或戰爭等在某些狀況下是否應該或合理（朱，2000）。醫學倫理學的研究和應用在1950年代即已開始，而「護理倫理學」之研究起步較晚，約在1980年代才普遍被英美護理界重視，臺灣則在1990年代才普遍列入護理科系課程之中。
修習醫護倫理學的理由
1.	醫護倫理係為使醫護專業人員符合社會期待，滿足大眾需求：McGlothlin（1964）強調醫學與護理是一種專業，認為「專業」是以「人」的福祉為目標，應制定「倫理的標準」為其指引。
2.	醫護倫理是對醫護專業團體成員的社會控制：Curtin（1982）認為專業應有其專屬的「倫理原則和規則」，作為專業人員在執行工作時遵循的「行為指導原則」。
3.	修習醫護倫理學是為突破執業時所面對的倫理困境：Wilkinson（1988）認為學習倫理知識，可以幫助醫護人員作「倫理判斷」，突破倫理困境，提供高品質的醫療照護。
修習專業倫理應有的態度
每一種專業均應有其執業的倫理標準，倫理標準是來自人類的判斷和思考，倫理思考的目的是在倫理問題上，學習作個有理性的人。追問倫理理由，並不是追問自以為是的理由，而是追問在任何有理性的人考慮之下依舊會成立的理由，也就是能隨時準備接受任何人質疑、批判，如果別人的主張較正確、較合理，就有修改自己或甚至全盤接受別人觀點的雅量。如果認為自己觀點才正確、才合理，就必須有堅持自己意見的勇氣。要能作到適切的倫理思考，就要能有效地、正確地追問倫理理由，反駁別人的理由以驗證自己的理由。培養上述邏輯推理能力，需有倫理推理實例，以及反覆不斷的討論及分享經驗。
道德與倫理
一	道德（moral）
道德係源自拉丁文，本意為「習俗和人的品格」。
中文的解釋為「道」，係指天地人物所共有的法則。「德」就是「得」，係指天地人物所得於道者。而「道德」則是指萬物的法則，是各種行為規範，強調人與人之間的關係（林，2003）。

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