五南官網-媒體識讀新視野：訊息洞察．敘事解析．案例反思

語言、文學-通識
媒體識讀新視野：訊息洞察．敘事解析．案例反思

作　　者：徐秀菁
主　　編：陳正芳
出版社別：五南
出版日期：2026/08/31(1版1刷)
ＩＳＢＮ：978-626-442-669-5
E I S B N：9786264426633
書　　號：1XR5
頁　　數：192
開　　數：20K
定　　價：320元
優惠價格：272元

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芬蘭一位高中校長卡里‧基維恩（Kari Kivien）在2020年接受《衛報》採訪時指出：「數學課可能會以一個單元探討統計數據如何誤導人；美術課可能有一堂關於如何利用圖像操縱受眾的課程。」換句話說，媒體識讀是各領域學習者需要共同培養的能力。

　　處在數位資訊爆炸、AI科技發展神速的現今，網路已成為我們生活中極度依賴、不可一日沒網路的日常。且因網路傳播的速度極快、影響範圍極大，無論是網路接收者或網路新聞及資訊製造者，要如何辨識資訊來源和消息真假？懂得分析、解讀、做出正確判斷，是當今網路世代的我們必備的能力。

本書共三大篇，九章，即
1.洞察篇：應重新思考新聞是如何被生產出來的？透過新聞價值、影像敘事與訊息可信度的討論，將更加確認，閱讀媒體並非只接受資訊，而是在辨識資訊如何被建構。
2.策略篇：角色如何引起共感？數據為何能增加可信度？又有哪些常見利用眼淚、急迫感操控我們的判斷？理解這些策略如何影響情緒與思考、建立辨識力，不輕易落入情緒操縱或資訊陷阱。
3.行動篇：生成式AI快速發展，網路的虛擬世界及社群媒體，讓每個人既是資訊接收者，也是內容創作者，更可能成為公共議題的傳播者。

　　書末進一步探討AI倫理、著作權、隱私保護、自媒體、公民記者與傳播責任，希望引導讀者思考——媒體識讀最終並非停留在分析，而是落實於你我每一次的按下分享鍵。

　　本書並未侷限「辨識真假媒體訊息」的技術層次，而是更強調「理解敘事」，即理解媒體如何塑造現實，我們如何在眾多故事中建構自己的世界觀。讓讀者不只學會辨識資訊，更學會洞察敘事、理解世界，並在資訊洪流中保有獨立思考與負責任行動的能力。

徐秀菁
國立中央大學中國文學研究所博士，現為國立暨南國際大學中國語文學系助理教授，開設中文思辨與表達、唐宋專家詞，以及跨領域通識課程媒體識讀與敘事，教學成績優良，曾獲108學年度和113學年度教學優良獎。自112學年至115學年，以「跨越知識轉譯的鴻溝——科普敘事融入大一國文課程教學實踐研究」、「問什麼．如何問．為何而問——提問策略融入中文思辨與表達課程教學實踐研究」、「跨領域共時授課媒體識讀與敘事教學實踐研究——以媒體文本之思辨與解讀為核心」、「從引導式文本解讀到議題探究與實作教學實踐研究」，連續四年獲得教育部教學實踐研究計畫補助，將知識轉譯、科普敘事、提問策略、媒體文本之思辨與解讀、議題探究等，化為具體可操作的課程內容，進一步推動教學現場的改變。

陳正芳
天主教輔仁大學比較文學博士，以及馬德里Complutense大學博士後研究，國立暨南國際大學中文系教授，曾任系主任。國科會計畫主持人、臺書西譯計畫共同主持人。著有《魔幻現實主義在台灣》、《台灣文學的世界性因素：西班牙語文學的融會與轉化》等書。譯有「保羅‧柯爾賀專欄」、《擊劍大師》、《矮人森林》等小說。曾獲教育部文藝獎、楊牧文學獎論文獎、暨大傑出導師獎、國科會獎勵特殊優秀人才等。主編及撰稿《說故事的人——多功能表達實務》和《柒桃——桃米生態靈動秘語》。

報導的理由與價值：新聞的產製與要素
　　想像以下情境，某天你走在市區人行道，聽到疑似爭吵的聲音，伴隨音量越來越大，因為好奇轉頭觀看，只見一男一女站在車道，兩人皺著眉頭，張開雙手，不斷爭論，突然，男子向前一步，伸手作勢要推向對方，女子張大雙眼，表情驚嚇，身體本能往後退。看到這一幕，身旁圍觀的人，有人拿起手機拍攝；有人喊道：趕快報警；還有人說：這會上新聞。當記者接到通知，衝突事件結束，當事人也已離去，記者要如何報導這件事？

什麼是新聞
　　所謂新聞，蘇鑰機〈什麼是新聞？〉說道：「新聞每天都有，無處不在，只要有人的地方就有新聞。」林東泰《敘事新聞與數位敘事》則指出：「新聞無非就是告訴閱聽大眾：什麼人、在什麼時空場景、發生了什麼事情。」 以這起事件來看，對當時現場圍觀的群眾來說，到底兩人背景如何，以及事件背後呈顯的問題，仰賴記者的追蹤與挖掘；對於其他不在現場的人，當時到底發生了什麼事，以及事件的後續發展，透過記者的報導，也能有所了解。
　　在繁忙的現代生活，如何迅速掌握世界各地發生的大小事，新聞記者是我們得以觀看世界的眼睛，更是閱聽人了解事件的媒介。
　　然而，記者所報導的內容，是否就是事件的全部真實？根據上述情境設定，當記者接到通知時，衝突事件已然結束，如果要報導這件事，他要訪問誰？有哪些管道可以掌握消息來源，從而知曉事情的來龍去脈？
　　首先，記者可以設法找到兩位當事人，進行採訪，以了解爭執的原因；若無法找到當事人，記者可以找尋目擊者，尤其是現場圍觀的群眾；倘若當時拿起手機拍攝的人提供了影片，記者綜合相關資料，亦可撰述報導。
　　就消息來源來看，因為是當事人的親身經歷，記者根據採訪所撰寫的報導，是否最為真實？不盡然如此，因為當事人的自述，可能加油添醋，也可能帶有個人情緒，在這樣的衝突事件中，難免採取對自己較為有利的說法。
　　如果採訪目擊者，因為是親眼所見，就一定可信嗎？也未必。畢竟作為旁觀者，不一定了解兩人背景，單純就所見所聞，可能基於過往經驗，加入自己的判斷與解讀，帶有某種推想與臆測，這種他人陳述的說法，不一定是全然的真實。

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