五南官網-屏東學概論

語言、文學-通識
屏東學概論

作　　者：李錦旭、李馨慈、郭東雄、佐藤敏洋、張月環、余昭玟、林秀蓉、黃文車、張繼文、周明傑、賀瑞麟、易毅成、余慧珠、潘怡靜（依章序排）
主　　編：李錦旭
出版社別：五南
書　　系：通識系列
出版日期：2025/09/03(3版1刷)
ＩＳＢＮ：978-626-423-700-0
E I S B N：9786264236959
書　　號：1XF7
頁　　數：400
開　　數：20K
定　　價：560元
優惠價格：448元

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投影片(請電洽，僅供老師索取)
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我總是告訴人們，當你來到我們學校的任何教室，應該知道你在俄勒岡，應該知道你在波特蘭，應該知道這是什麼季節，應該知道那是過去選擇的結果。你應該扎根在地方。—Sarah Taylor（美國俄勒岡州波特蘭陽光環境學校創校校長）

無論歸人、過客、地方是每個人的起點和歸宿......

藉由屏東學，認識在地特色與在地文化，共同理解、編織、實踐美好願景。

什麼是屏東學？可分為靜態與動態。

「靜態」的屏東學，指屏東縣過去的環境和生態、族群、經濟、交通、政治、社會、文化和教育等所累積的成果，追尋其發展軌跡，進而認識和探究。

「動態」的屏東學，指屏東縣現今、未來所面對的議題，想方設法，提出改進策略，期求形塑出更加美好的屏東。

如今，大學的社會責任日益被要求，學術風氣也愈來愈強調研究與實踐的結合，大學應當趁此趨勢，融合這兩種地方學，開展出地方學的新風貌。

本書簡介：
第一章  導論
第二章  屏東縣社會發展的軌跡與形塑
第三章  變遷中的屏東原住民社會
第四章  日治時期屏東歷史與文化
第五章  屏東文學
第六章  屏東美術
第七章  屏東縣音樂發展概論
第八章  屏東的文化創意產業
第九章  屏東節慶英文

以深入淺出的方式、搭配相關圖表，說明屏東的特色以及文化等的歷史淵源，同時提出問題幫助學生進行跨文化的比較與省思。

李錦旭
學歷：國立臺灣師範大學教育學系博士
現職：國立屏東大學社會發展學系退休副教授
經歷：
編有：《屏東縣地方學的多層次建構與協作：2023年第三屆屏東學學術研討會論文集》、《2021年屏東縣公共議題彙編》、《大學地方學的形塑與發展：從發展史到認識論－－2021年第二屆屏東學學術研討會論文集》、《地方理論與社會人文對話：2020年第一屆屏東學學術研討會論文集》、《邁向屏東學：認識論、社會結構與社區營造》。

李馨慈
現職：國立中山大學社會學系副教授
學歷：國立成功大學資源工程系博士
經歷：主編《排灣學資料彙編第一、二、三輯》

郭東雄
現職：國立屏東大學原住民專班副教授兼學程主任
學歷：國立高雄師範大學地理學系博士
經歷：老七佳石板屋聚落文化協會理事長

佐藤敏洋
現職：國立屏東大學應用日語學系助理教授
學歷：日本‧神田外語大學大學院言語科學研究科碩士
經歷：
研究領域為日本語教育。
代表翻譯專書有《詩語郷土思　鄉土詩情－曾貴海詩選集－》（著者/曾貴海、譯者/佐藤敏洋 張月環）等。

張月環  
學歷：日本安田女子大學文學博士
經歷：
國立屏東大學應用日語學系副教授
日本岡山市中央公民館中文講師
國立屏東技術學院（即現今的屏東大學）日語兼任講師
大仁科技大學日語專任講師
國立屏東大學副教授

余昭玟
現職：國立屏東大學中國語文學系教授
學歷：國立成功大學中文研究所博士
經歷：研究領域為葉石濤小說、戰後跨語一代小說家、屏東文學、臺灣文學、現代小說、現代散文。
代表著作有《從語言跨越到文學建構──跨語一代小說家研究論文集》、《從邊緣發聲──台灣五、六○年代崛起的省籍作家群》、《東方白大河小說《浪淘沙》研究》等。

林秀蓉
現職：國立屏東大學中國語文學系教授
學歷：國立高雄師範大學國文研究所博士
經歷：研究領域為現代詩、現代小說、女性文學、醫護文學。
代表著作有《從蔣渭水到侯文詠──臺灣醫事作家的現實關懷》、《眾身顯影：臺灣小說疾病敘事意涵之探究（1929－2000）》等。

黃文車
現職：國立屏東大學中國語文學系教授
學歷：國立中正大學中國文學研究所文學博士
經歷：研究領域為臺灣文學、民間文學、民俗學、東南亞華人、閩南文化、廈語電影與福建歌曲。
代表著作有《閩南信仰與地方文化》、《易地並聲：新加坡閩南語歌謠與廈語影音的在地發展（1900－2015）》、《地方變成田野：屏東民間知識圖像與在地敘說》等。

張繼文
現職：國立屏東大學視覺藝術學系兼任教授
學歷：英國莎爾芙特大學藝術史學博士候選人
經歷：屏東美術館開館首長展＜穿越南國──屏東地區美術發展探索＞策展人

周明傑
現職：國立高雄師範大學語言與文化學士原住民專班兼任助理教授
學歷：國立臺北藝術大學音樂學博士
經歷：從事民族音樂相關研究達三十年，製作之民族音樂專輯獲得金曲獎，第六屆大武山文學獎報導文學類首獎，編寫之民族音樂有聲書達十本。

賀瑞麟
現職：國立屏東大學文化創意產業學系特聘教授兼人文社會學院院長
學歷：國立臺灣大學哲學研究所博士
經歷：國立屏東大學人文社會學院副院長、大武山學院副院長、文化創意產業學系代理系主任等。
研究領域為：哲學、美學、地方學理論、創意思考、文創教育。

易毅成
學歷：國立臺灣大學地理學研究所博士
經歷：國立屏東大學文化創意產業學系退休副教授、屏東大學有機農夫市集總召、黃金魚有機果園顧問

余慧珠
現職：國立屏東大學英語學系副教授兼系主任
學歷：國立中山大學外國語文學系文學博士
經歷：主要研究英國文學、宗教與文學、莎士比亞

潘怡靜
現職：國立屏東大學應用英語學系副教授兼系主任
學歷：澳洲墨爾本大學應用語言學博士
經歷：研究領域為英語教學與語言評量

李錦旭
學歷：國立臺灣師範大學教育學系博士
現職：國立屏東大學社會發展學系退休副教授
經歷：
編有：《屏東縣地方學的多層次建構與協作：2023年第三屆屏東學學術研討會論文集》、《2021年屏東縣公共議題彙編》、《大學地方學的形塑與發展：從發展史到認識論－－2021年第二屆屏東學學術研討會論文集》、《地方理論與社會人文對話：2020年第一屆屏東學學術研討會論文集》、《邁向屏東學：認識論、社會結構與社區營造》。

屏東學在屏東大學
　　屏東大學作為屏東地區唯一的綜合大學，推動屏東學的研究順理成章；身為屏東人，在屏東出生成長，學成後返鄉，在產業、縣政府與大學服務，推動屏東學，義不容辭。
　　本校社會發展學系自2005年開始舉辦「南臺灣社會發展研討會」，中文系則自2011年開始舉辦「屏東文學學術研討會」，兩種會議均持續舉辦，形成在地特色。2017年5月，李錦旭教授將「南臺灣社會發展研討會」250篇論文擇優選取16篇，出版《邁向屏東學：認識論、社會結構與社區營造》，實為屏東學的集大成之作，也成為本校推動屏東學的里程碑。當時前人文社會學院伍鴻沂院長順勢而為，經過討論形成共識，將「屏東學概論」定為學院必修，成為學院的亮點。
　　2017年9月，「屏東學概論」正式上路，新院長簡光明教授蕭規曹隨，邀請李錦旭主任擔任課程召集人以及教育部教學增能計畫「人社院88微型課程『屏東學』計畫」主持人，組織授課教師形成社群，積極推動「屏東學」。社群舉辦「地方學的教育哲學」座談會，建構屏東學的教育理論基礎；辦理講座，吸取成功大學辦理「踏溯臺南」的開課以及編撰《臺中文學史》的經驗，並透過大武山成年禮與屏東飛行故事，了解屏東的研究與實踐。此外，參訪老七佳部落以及踏查屏東農村，既增進教學團隊對屏東學的了解，也培養教學共識。有論學基礎與團隊默契，《屏東學概論》應運而成。
　　高等教育深耕計畫，本校提出「從UGSI到USR」，表現亮眼，獲得教育部6千7百萬元補助。「屏東學」為學校的特色，也是計畫的亮點，除了人文社會學院從數位產業、原民音樂、公民培育、文化推展、多元語文、文創社群等人文學與社會科學切入，建構跨域整合的屏東學外，管理學院、資訊學院、教育學院與理學院的老師，也在既有深厚的基礎上陸續加入屏東學的行列。期盼屏東學在屏東大學全面展開、持續深化，並結出豐碩的果實。
屏東大學前校長
古源光

貼近與聆聽屏東這片土地
　　屏東，這一片富饒的土地，在先人們的拓墾努力下，萬千年來孕育出多元具有深度的地景、多元的文化以及總是多一度會黏人的情感。國立屏東大學身為以屏東在地為名的綜合大學，對於屏東在地研究需扛下最重大的責任與義務，因而「屏東學、學屏東」成為全校學術與課程發展重要主軸。在全校師生與來自全國各地方學專家學者共同努力與建構下，「屏東學」逐步成為地方研究推動的顯學之一，如今「屏東學」也成為屏東大學同學們的必修學分，屏東大學師生們可以透過傳統授課、研討會、實地踏查、文獻討論、社區實作⋯⋯等，多元不同的角度來認識屏東。
　　大學存在的一項重要的目的，就是必須作為知識積累的平臺，建構出學門與研究典範，進而將知識向下傳遞、向外擴散。《屏東學概論》出版即受到地方學教學與研究極大的肯定與回饋，奠定下一項指標典範，而後又以產業經營管理角度出版《屏東管理學》。本書為《屏東學概論》第二版，集結屏東大學眾師長，以貼近地方脈動、結合時代趨勢與最新的教學理念完成。
　　透過屏東學的教學與研究，期待未來繼續扎根屏東這片我們共同鍾愛的土地。
國立屏東大學校長
陳永森

走讀屏東　體驗國境之南
　　多年來人社院的同仁們與本人一樣，始終共同關心除了各系之專業能力外如何建立學院的特色，協助學生建構專業以外之特色素養。終於在105學年度結束前建立了共識並克服了困難，106學年起，以「屏東學」作為全院共同必修課程。
　　經過一年的實施，「屏東學概論」課程靈活的授課方式與很接地氣的教學內容，師生反應熱烈，其他學院學生也爭相爭取選課，並獲得社會各界的好奇與鼓勵。經由任課老師們的努力與學校的支持，「屏東學概論」即將出書為典範教材，值此，特申此賀！
屏東大學人文社會學院前院長
伍鴻沂

生活在屏東的緣故
　　我們的生活難免受環境影響，關心身處這塊土地上的人事物，其實也是關心自己的生活。
　　高雄大寮是我的故鄉，離開故鄉的求學階段，對於故鄉的變化感受特別深刻，於是在《中時晚報》「臺灣觀察站」專欄發表一系列大寮觀察的文章，期能改善環境。完成博士學位返回大寮輔英科技大學任教，想要在課堂介紹高雄文化，讓學生了解在地文化，經友人介紹在春暉出版社找到不少高雄文化的書籍。請出版社老闆幫忙裝箱，並詢問價格。陳坤崙先生是南臺灣的詩人，他笑了笑表示，難得有大學老師關心並推廣高雄文化，就把所有的書送給我。我覺得不好意思，匯錢給《文學臺灣》雜誌社，不久，又收到一箱書。2003年，運用教育部補助「提升大學基礎教育計畫」舉辦「高雄文化研討會」，發行《高雄文化研究年刊》，並結合高雄地區五所大學校院共同成立「高雄市高雄文化研究學會」，期望結合在地大學共同探討高雄文化。
　　喜歡鄉土、關心在地文化，自然會有志同道合的朋友，不會孤單。2004年到屏東大學中文系任教，學系以屏東文學為特色，舉辦屏東文學研討會。黃文車老師帶著「民間文學」修課學生進行在地故事的採集，轉成繪本，結合地方劇團到小學演出在地故事，目前則朝動畫形式邁進；余昭玟主任與林秀蓉老師編撰《屏東文學史》，拍攝屏東作家身影，在在都可以看到屏東文學研究的多元發展。
　　2017年人文社會學院將「屏東學概論」課程列為學院必修科目，所有學系全部動員，分別從社會發展、原住民社會、美術、音樂、文學、文創、節慶英文以及日治時期屏東文化等八個面向呈現屏東學的樣貌。為了使課程順利進行，在課程檢討會議提出編撰教材的構想，獲得授課教師的認同並辛勤編撰，於是有《屏東學概論》的出版。不同學術領域
　　格式有所差異，編撰過程，多方討論，備極辛勞，幸好有主編李錦旭主任，以累積數十年地方學研究的經驗帶領教師團隊編撰教材，學院辦公室熊惠娟助教負責聯繫並協助編務，都是本書能夠順利完成的大功臣。
　　屏東大學的老師在屏東教書，學生在屏東求學，我們都生活在屏東。《屏東學概論》透過不同的學術專業開發屏東學多元的文化內涵，讓師生一起認識屏東，而屏東學也豐富了我們的生活。
人文社會學院前院長
簡光明

第一章
導論
壹、屏東學是什麼？
一、臺灣地方學的發展背景
粗略來分，臺灣的地方學有兩種型態：
1. 傳統的區域研究（或地方學），以學院為主體，將地方視為客體，強調客觀研究。
2. 一九九○年代初期，隨著臺灣政治社會的轉變，地方學的核心精神也產生質變，雖然仍以地域為對象，卻隱含回饋鄉土的歷史文化覺醒運動的精神，具有草根性，強調地方的主體性和能動性，各地縣市政府和社區大學扮演重要角色。至今形成了兩種地方學並存的現象。
　　如今，大學的社會責任日益被要求，學術風氣也越來越強調研究與實踐的結合，大學應當趁此趨勢，融合這兩種地方學，開展出地方學的新風貌。
二、屏東學的定義
(一) 靜態的屏東學，亦即「屏東學ed」指對於屏東縣過去各方面，不論是環境和生態、族群、經濟、交通、政治、社會、文化和教育等所累積的成果，追尋其發展的軌跡，從而進行認識和探究。
(二) 動態的屏東學，亦即「屏東學ing」指對於屏東縣目前和未來所面對的議題進行發想，想方設法提出改進的策略，期求形塑出更加美好的屏東。
三、屏東學有什麼用？
(一) 對學生而言
1. 增加學生對屏東的認知。
2. 培養學生親近土地和人民的習慣。
3. 形塑學生跨領域學習的態度和能力。
4. 強化學生參與地方、治理地方的能力。
5. 鼓勵學生將上述的習慣、態度和能力，帶到天涯海角。
(二) 對教師而言
1. 研究產出更具有在地實用性。
2. 教學更有切身性、活潑有趣。
3. 增加教師個人與地方的連結，豐富其身土不二的生活樂趣。
(三) 對地方政府、社區和產業而言
　　透過與大學合作，可以發揮在地群聚的效應，互助互利、事半功倍。
(四) 對大學而言
1. 建立大學的在地特色。
2. 增加大學在地的功能。
貳、屏東學在屏東大學的發展
　　屏東大學是屏東地區唯一的國立綜合大學，擁有人文社會學院、教育學院、管理學院、理學院、資訊學院、大武山學院、國際學院，共七個學院，適合也有責任貢獻於屏東地區的發展，從而樹立屏東大學的特色。以下依歷史發展的脈絡來介紹：
一、各系舉行系列相關研討會
　　社會發展學系從2005年開始每年舉辦「南臺灣社會發展研討會」，迄2023年共舉行了18屆，其中有不少有關屏東的研究。中國語文學系從2011年開始舉辦「屏東文學研討會」，迄2023年為止已舉行8屆。原住民族教育研究中心暨原住民專班於2016年創辦「排灣學研討會」，迄2023年已辦過6屆。
二、舉行「《屏東縣志》讀書會」和「屏東產業展」
　　當第3次《屏東縣志》於2014年11月出版時，社會發展學系李錦旭副教授結合校內外自願者成立「《屏東縣志》讀書會」，利用該系場地，從2015年2月開始每兩週聚會一次，至10月讀畢。期間並應屏東縣政府文化處的邀請，結合系內多位教師，主要根據《屏東縣志：產業篇》，從5月28日至8月2日，假屏東旅遊文學館策展「綠色經濟的故事—屏東百年產業變遷展覽」。
三、實施「教育部屏東大學特色大學試辦計畫」
　　李錦旭與中國語文學系黃文車副教授一起主持「教育部屏東大學特色大學試辦計畫主軸2-1：走讀屏東，在地文史與屏東學的社區實踐」，從2015年11月開始執行到2016年12月結束，分成社會發展學系的「何謂『屏東學』？」以及中國語文學系的「屏東文學」兩部分。
四、舉行「屏東學在屏東大學」發表會
　　古源光校長率領師生，於2017年5月1日上午假本校公民社會培力教室，為人文社會學院全院學生必修的「屏東學概論」新課程以及《邁向屏東學：認識論、社會結構與社區營造》和《屏東文學青少年讀本》兩套新書舉行聯合發表會。
五、開課「屏東學概論」
　　2017年9月開始，本校人文社會學院在「教育部106年教學創新試辦計畫之人社院屏東學計畫」的支持下，全院大一新生必修「屏東學概論」，配合全院系所組成，分成八個單元，由人社院各系教師聯合教學。除了成立專門網頁服務師生、免費發給每位修課學生一本講義以及課堂教學以外，師生們也到屏東各地進行參訪學習。2018年10月正式出版教科書《屏東學概論》，2024年2月出版第二版。另外，大武山學院從2019年9月開始，由全校五個學院聯合開通識課程—「屏東學」，供全校學生選修。
　　2023年5月並制定〈國立屏東大學推動屏東學課程實施辦法〉規定：2023年9月以後入學的日間部大學生，需修畢屏東學課程始得畢業。所謂「屏東學」課程，是指本校學術單位開設課程名稱含「屏東」字樣的課程。
六、成立「屏東大學屏東學教師社群」
　　為了推動屏東學，屏東大學結合有興趣的教師22位成立「屏東大學屏東學教師社群」，每個月至少舉行一次相關的活動，包括教師增能演講、座談、實地踏察、讀書會、社區演講，以及研討會等，以作為屏東學的行動智庫和活水源頭。
七、圖書館成立屏東學專區
　　配合「屏東學課程」的開課，本校在民生校區圖書館成立「屏東學專區」，以便長期收藏有關屏東的資料，並與原有的「屏東作家專區」，聯合舉行屏東學相關的活動，以支援屏東學的教學和研究。
八、高教深耕計畫繼續耕耘屏東學
　　本校向教育部申請「高等教育深耕計畫」，第一年榮獲6,700多萬元，其中有些計畫與屏東學有關，關係最密切的是人文社會學院負責的子計畫5：「走讀屏東」在地關懷、文創加值與多元語文計畫。其中不論是數位產業、公民培育、文創社群、原民音樂、文化推展或多元語文，都環繞著屏東學來設計。
九、舉行屏東學學術研討會並出版論文集
　　本校人文社會學院於2020年3月創辦「屏東學學術研討會」並出版論文集—《地方理論與社會人文對話：2020年第一屆屏東學學術研討會論文集》（2021年11月出版）、《大學地方學的形塑與發展：從發展史到認識論—2021年第二屆屏東學學術研討會論文集》（2022年7月出版）、《主題「屏東縣地方學的多層次建構與協作」：2023年第三屆屏東學學術研討會論文集》（2024年2月出版）。
十、與國內外大學進行地方學交流
　　本校以人文社會學院教師為主，從2019年6月開始組團到國內外大學／地方政府進行地方學的參訪見學：日本青森縣弘前大學（2019年6月）、金門大學（2020年12月）、澎湖縣政府（2022年8月）、暨南大學（2022年12月）、中央大學（2023年5月）、佛光大學（2023年6月）。同時，也接受各大學的地方學來本校交流。

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