五南官網-100文言文經典名句+15修辭技巧(精華版)

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100文言文經典名句+15修辭技巧(精華版)

作　　者：彭筠蓁
出版社別：五南
出版日期：2011/08/01(1版1刷)
ＩＳＢＮ：978-957-11-6294-2
書　　號：1AL2
頁　　數：224
開　　數：25K
定　　價：230元
優惠價格：99元

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國立臺北教育大學語文與創作學系孫劍秋教授

　　善用「精華版」的優點，每天背一句經典文言文，在沒有壓力下，效法歐陽脩「三上」的精神：枕上、廁上、馬上，把握等公車、搭捷運、睡覺前……的零碎時間學習，在不知不覺中，豐富寫作的詞藻，增強作文能力。
　　本書共收錄５０篇膾炙人口的經典文言文。中小學生的生活經驗有限，文言文是先人智慧的結晶，寫作時若能適當的引用，可以增加文章深度，遣詞用字也不至於太貧乏。本書可協助學子習得古經典文章的風采，進而習得古人仁義忠孝、豁達大度，不畏險難的精神。國內的各項考試，包括基測、學測、指考、公職考試，都會考文言文和作文，平日多熟悉文言文語彙，才能應付自如。

彭筠蓁

東吳大學中研所碩士
高職國文科教師

吳佳臻—文化大學美術系畢業，擅長繪圖、設計，風格多元化,，精通網頁設計、電腦動畫、文宣產品等

推荐序

聚沙成塔，積土成山
--不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海--

　　全世界的華文熱正如火如荼般沸騰，相較於大陸地區，臺灣使用的是正體字，對於古詩文的學習，占盡文字之便利。我們居於主場優勢，更不能錯失了大好機會，該好好栽培年輕孩子紮實的文學根基，徹底發揚華語文深度的精髓，讓中華文化光彩煥發，也讓中華民國穩居華文界的牛耳地位。

　　目前，由於國內專家學者的呼籲及升學考試的引導，國人學習國語文變得相當用心。不論教師、家長，都明白語文學習是孩子開啟其他學科領域的唯一鑰匙，所以全力耕耘語文教育，希望栽培孩子的基礎能力，讓孩子能深入知識殿堂。但是，中華文學浩似煙海，優秀作品多如牛毛，常讓一般人不知從何尋得入門途徑而相當困惑。

　　有鑑於此，五南圖書出版公司出版了「精華版」的作文書系，藉由每日一句的少量多餐學習法則，逐步充實孩子的文化知識。每日一句的學習，可減低孩子的課業壓力，卻又對青少年語文程度的提升，有潛移默化功效。根據許多教師在教學現場的經驗，證明天天少量學習，會比大量灌輸，卻一曝十寒的學習方式，有效得多。因此，青少年不妨利用每日的十分鐘，閱讀一則，假以時日，必能顯現成效。

　　古人說：「聚沙成塔，積土成山。」在知識的範疇，天天儲蓄名言佳句，對於學養的豐富程度，必有提升作用。青少年多利用年輕歲月，累積文材、涵養於文學天地，當著手為文，才能從容有餘，成就精采文章。詩聖杜甫說：「讀書破萬卷，下筆如有神。」正是這個道理。

　　此作文書系內容包含：成語、古詩、古文，取材相當廣博，能夠由淺而深，循序漸進地引導青少年走入文學殿堂。書中還藉由閱讀的詩文，導入寫作領域的策略，讓青少年讀者能夠借鏡詩文創作的材料，寫出自己的獨創作品，這是相當有建設性的學習方式。

　　作文書系看似簡約，其實讀來並不容易。切莫貪多務得，想要一步登天，而應該持之以恆地閱讀，堅持每日一篇，以時間換取融會貫通的理解。並且配合引導，動手寫作，將學習所得消化後，化為自己的作品。

　　讀書學習的過程是艱辛的，但是，艱辛的學習，必然帶來歡笑的收割。讀書學習的過程是緩慢的，但是，緩慢的學習，必然帶來踏實有成的果實。想要擁有一枝彩筆，不是等待神仙賜予，而該以自己的努力換取。荀子說：「不積跬步，無以成千里；不積小流，無以成江海。」是的，只要能每日撥出十分鐘，專注閱讀，又能認真寫作，相信累積時日，語文功力必然令人刮目相看，出口成章，寫作非凡成績。



　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　國立臺北教育大學語文與創作學系教授
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　孫劍秋　謹序
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 100.04.28

黯然銷魂者，唯別而已矣
解釋：黯然：感傷沮喪的樣子。
銷魂：指靈魂離開肉體，形容非常的悲哀。
譯文：最令人心神沮喪、失魂落魄的，莫過於別離呀！
典源：「賦」是韻文和散文的綜合體，講究詞藻、對偶、用韻的手法。〈別賦〉是
一篇千古傳誦的抒情小賦。江淹以濃烈的抒情筆調，以環境烘托、情緒渲染、心
理描摹等等文學藝術方法，透過對戌人、富豪、俠笿、情人、遊宦、道士別離的
描寫，生動的反映出齊梁時代社會動盪不安，人們傷離別的不捨情緒。

原文：黯然銷魂者，唯別而已矣。況秦吳兮絕國（何況秦國與吳國之間相距遙遠），復燕宋兮千里（燕國與宋國相隔千里）。或春苔（春苔：春天的苔痕）兮始生，乍（初；剛剛）秋風兮蹔（蹔：音ㄗㄢˋ，方才；方始）起。是以行子（行子：出門在外的人）腸斷（形容悲傷至極），百感悽惻（悽側：因情景凄涼而悲傷）。風蕭蕭（蕭蕭：擬聲詞。形容馬叫聲、風雨聲、流水聲、草木搖落聲、樂器聲等等）而異響（異響：與往常不同的聲音），雲漫漫（漫漫：廣遠無際的樣子）而奇色（奇色：奇異的顏色）。（南朝梁．江淹／別賦）

思念是一條長長的河
起頭技巧：想像奔馳法
　　思念是一條長長的河，我在這一頭，母親在那一頭，遙遙對望，卻再也不能相逢，縱使相逢也是在夢中。
　　思念是一條長長的河，穿過小溪，越過平原，攀過高山，就是過不了陰陽兩相隔的奈何橋。奈何橋的那一頭有母親瘦弱的身影，慈祥的笑容，關愛的眼神；奈何橋的這一頭有我數不盡的相思，說不完的哀戚，掉不停的眼淚。
　　「黯然銷魂者，唯別而已矣」，「別」字是矗立在奈何橋頭的無情鐵柵，沒有飲盡孟婆湯的人，誰也過不去，飲盡孟婆湯的人卻不能再回頭。黃泉路上，生死兩茫茫，陰間的人悲，陽間的人苦，悲苦交加，聲聲哭斷腸。
　　我的腦海是一張張相片，相片裡母親背著我，輕輕哼著搖籃歌；相片裡母親牽著我，陪我一步步慢慢走；相片裡母親倚門等待，只因我夜深未歸來；相片裡母親閉著眼，虛弱的躺在病床，擋不住病魔的摧殘……
　　思念是一條長長的河，我聲聲呼喚伴著棺木往前走，那是一條漫漫長路，深深的黑，哀哀的淚，雖然陪伴在母親身邊，卻是陰陽兩個世界。縱使哭乾了眼淚，哭啞了嗓子，也呼喚不回母親的生命。
　　思念是一條長長的河，我把無限思念化作春水，流到母親那一頭……

作文撇步
　　「思念是一條長長的河」、「我的腦海是一張張相片」，這兩句屬「轉化修辭」法，前者是「擬虛為實」，後者是「擬人為物」。「穿過小溪，越過平原，攀過高山」，是應用「類疊修辭」法。「奈何橋」一詞是「借代」，表示生離死別。「奈何橋的那一頭有母親瘦弱的身影，慈祥的笑容，關愛的眼神；奈何橋的這一頭有我數不盡的相思，說不完的哀戚，掉不停的眼淚」、「相片裡母親背著我，輕輕哼著搖籃歌；相片裡母親牽著我，陪我一步步慢慢走；相片中裡母親倚門等待，因我夜深未歸來；相片裡母親閉著眼，擋不住病魔的摧殘」，以上屬「類疊」和「排比」修辭法。「『別』字是矗立在奈何橋頭的無情鐵柵」，將永別比喻作陰陽兩隔的鐵柵，屬「譬喻修辭」法的中的「暗喻」。

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