五南官網-泛自閉症者的社交能力訓練：學校沒有教的人際互動法則

書泉出版社-兩性家庭-教子有方
教育-特殊教育
泛自閉症者的社交能力訓練：學校沒有教的人際互動法則
2011行政院新聞局第33次中小學生優良課外讀物推介．人文類推介書目

作　　者：劉萌容
出版社別：書泉
書　　系：教子有方
出版日期：2026/01/30(2版3刷)
ＩＳＢＮ：978-986-451-301-7
E I S B N：9789864513024
書　　號：3IA7
頁　　數：256
開　　數：20K
定　　價：400元
優惠價格：316元

主題書展　1/20-2/22 2026五南線上國際書展寒假購買最划算人工智慧x論文寫作x統計金融x土地房產x教育茶學／全館單書79折、二本以上75折精選高單/套書區7折挖寶區99/149元全館滿499再9折
主題書展　2/12-4/10 Privilege（打叉）：用知識「力矩」打破特權／單書79雙書75折起
滿額優惠好康　1/20-2/22 下單即贈《別讓樂齡變成「樂零」》1本(數量有限，送完為止)
滿額優惠折扣　1/20-2/22 五南線上國際書展全館滿499再9折

專業推薦【依姓氏筆劃排序】
國立中山大學企管系教授 李清潭
星星兒社福基金會董事長 林美淑
宇寧身心診所醫師 吳佑佑
國立台灣師範大學特殊教育學系退休教授 張正芬
財團法人中華民國自閉症基金會執行長 劉增榮
高雄醫學大學附設中和紀念醫院精神科主治醫師暨高雄醫學大學醫學院精神科教授 楊品珍

「為什麼特殊學生的社會技能很難顯著地提升？」這個問題其實可分為幾個面向來思考：
第一是教學時數的限制，社交技能本來就相當仰賴大量且持續時間一點一點地修正、磨練，但是特殊教育資源有限的情況下，足夠的教學時數是很大的挑戰。
第二是教學的內容，因為每學期能夠上社交技能的課程時數有限，老師通常會挑選立即能促進特殊學生與普通學生互動的課程，例如：「如何聊天」，而同理心相關的課程則較少有機會被提及。另外，不成文的社交規則在日常生活中多如牛毛，老師或許也不知道該如何有系統地針對學生的需求擷取生活中的素材來編製課程。
第三是生活中的社交學習相當仰賴家長的協助與支持，但是家長可能沒有覺知到學生的問題在哪裡以及如何與其子女討論、解釋。
因此，作者考量台灣的社會文化，蒐集日常生活中高頻率出現的不成文社交規則，並且參考多年輔導自閉症與亞斯伯格症學生的經驗，擷取出他們在各個生活層面的需求，以強調「他人或自我感受」的方式設計了10個單元，內容淺顯、生活化，除了可供教師教學、適合家長帶孩子們討論，國小高年級以上的學生亦可自行閱讀。

劉萌容

學歷
美國哥倫比亞大學哲學博士

經歷
美國紐約市特教教師

現職
國立高雄師範大學特殊教育學系副教授

民以食為天，我們每個人每一天都要吃飯，吃飯是一個很享受的過程呢！我們也常
在吃飯的場合和別人建立關係、或多了解朋友一點，好的吃飯禮儀是首要的第一步喔！千萬不要在餐桌上失去了朋友對你的好印象！
   
   圖中的小保與亮亮發生了什麼很糗的狀況呢？

你準備好了嗎？讓我們一起看下面故事的主角們發生了什麼事？Action！

大家看完這個故事，想必心中一定有很多的想法，這應該是場美好的約會，卻發生了一些讓阿孝學長很不舒服的事情，我們一起來看看到底是哪些事情！

��	事件一：服務生上菜後，亮亮大聲地批評服務生的身材。
你覺得，阿孝學長遇到這樣的事情，他心裡會有什麼感覺？把你認為的答案勾起來。
□ 阿孝心裡覺得很尷尬，旁邊的客人跟服務人員覺得亮亮批評別人的行為很不適當。
□ 阿孝學長心裡會覺得很不舒服，覺得亮亮很失禮。
□ 阿孝學長會覺得亮亮似乎不太有同理心。
□ 阿孝學長認為亮亮可以多放大他人的優點，這樣就不會只關注到他人的缺點。

解析：
阿孝學長遇到這些事情，心裡的感覺應該不太好，在別人的面前批評其他人是不太適當的。通常在看到一些自己覺得很想批評的事情時，我們不會在公共場合中就說出來，這樣會讓別人覺得你似乎不太有同理心，所以亮亮在大庭廣眾之下批評服務生是一件需要改進的事情。

建議：
通常在看到一些自己覺得很奇怪、很想批評的事情時，我們不會直接說出來，建議你可以等到「相關的當事人」離開後或是回家之後再與自己很親近的朋友或親人分享今天所發生的事情。

��	事件二：阿孝學長的腓力牛排上桌之後，亮亮一直看著學長的牛排。
你覺得，阿孝學長遇到這樣的事情，他心裡會有什麼感覺？把你認為的答案勾起來。
□ 阿孝學長會覺得很不自在，不知道亮亮為什麼一直看他的牛排。
□ 阿孝學長會認為亮亮很有個性，知道他的牛排很好吃。
□ 阿孝學長會覺得亮亮有點失禮了。
□ 阿孝學長會認為亮亮很想吃他的牛排。

解析：
一直盯著別人的食物看有點失禮，跟友人或是家人一起去吃飯時，應避免一直看別人的食物，因為每個人都有一份自己點的、想吃的餐點，若你一直盯著別人的食物看，會讓人誤會你想吃對方的食物，而對方若與你分享他的食物，那他自己可以享用的部分就變少了，所以這樣可能造成對方心裡不舒服。

建議：
如果你真的很想嚐嚐看別人的食物，我們可以直接詢問對方「我可以嚐一點你的食物嗎？它看起來很好吃！」，並且也要禮貌性的反問對方「你要不要也嚐嚐看我的呢？」這樣的做法會讓對方覺得你很貼心。很重要的是，品嚐過別人的食物後，不管你喜不喜歡食物的味道，都要向對方道謝，如果不是自己喜歡的口味，可以「它吃起來很特別」來回答。

��	事件三：阿孝學長問亮亮要不要嚐嚐看他的牛排，亮亮不但馬上答應，而且還指定東指定西的。

你覺得，阿孝學長遇到這樣的事情，他心裡會有什麼感覺？把你認為的答案勾起來。
□ 阿孝學長會覺得很不舒服，他點的餐點似乎都被亮亮拿光了。
□ 阿孝學長會覺得亮亮這樣做似乎有點失禮了。
□ 阿孝學長會很高興，也不覺得這樣的行為很奇怪。

解析：
若別人看出了你心中想嚐嚐對方餐點的想法，並且很有禮貌地問你要不要嚐嚐看他的食物時，我們建議不要指定對方要給我們什麼食物，且只要嚐一小口即可。類似亮亮的行為會讓對方心裡覺得不舒服，因為他犧牲了原本自己可以享用的來分享，但亮亮還挑三揀四，最糟糕的情形是指定的正好是對方最愛的。

建議：
若對方已經禮貌性地表達你可以嚐嚐看他的食物，這時你也可以適時地問他「你要不要也嚐嚐我的食物」，讓對方覺得你很貼心，會在乎別人的感受，另外我們通常會耐心地等待請對方自由選擇並拿取食物給我們，並適量地嚐一小口就好，也不多拿，別人心裡才不會覺得不舒服。

��	事件四：亮亮很貼心地問阿孝學長要不要加蕃茄醬，阿孝學長委婉地拒絕，但是亮亮自己在使用番茄醬上卻沒有節制。

你覺得，阿孝學長遇到這樣的事情，他心裡會有什麼感覺？把你認為的答案勾起來。
□ 阿孝學長會認為亮亮很貪小便宜。
□ 阿孝學長心裡可能會認為亮亮的行為似乎有點奇怪。
□ 阿孝學長會覺得有點尷尬，旁邊的客人與服務生可能會覺得這樣的行為很奇怪，因此盯著他們看。

解析：
亮亮這樣的行為似乎是對店家有點失禮了，有可能也會讓學長默默地在心裡替亮亮扣點分數，因為餐廳附送的調味料是讓客人酌量取用的，無節制的使用會讓人覺得貪小便宜。

建議：
在外面吃飯時，通常會有很多附帶的調味料，例如：胡椒粉、辣椒醬、蕃茄醬及醬油等等，有些人很喜歡在自己的食物當中加上一點的調味料，但是這個時候應該要酌量使用，不要因為自己很喜歡吃或是免費的就無節制地添加在自己的食物裡，而影響別人對自己的觀感。

法律/政治

財經/商管/觀光

文/史/哲/期刊

理工/醫護

教育/心理/傳播

小五南/中等教育