五南官網-成人學習

黃富順
現職：玄奘大學講座
　　　國立中正大學高齡者教育研究所、成人及繼續教育研究所榮譽教授
　　　中華民國成人及終身教育學會理事長
　　　中華民國家庭教育學會理事長
學歷：國立台灣師範大學教育學博士
　　　美國奧斯汀德州大學博士研究進修、北卡州立大學博士後研究
　　　教育行政人員普考、高考及格及甲等特考最優等及格
　　　通過行政院公務人員出國進修考試、教育部博士後研究公費留學考試
　　　曾獲嘉新文化基金會優良學術著作獎
經歷：中小學教師
　　　教育部科長
　　　國立臺灣師範大學教授兼成人教育中心主任
　　　國立中正大學成人及繼續教育研究所所長
　　　國立嘉義師範學院校長
　　　國立嘉義大學副校長


【主編序】

　　面對全球化時代的衝擊以及知識社會的來臨，學習已成為每一個生存於二十一世紀的人所不可或缺。學習是個人生存的條件，也是個人生活的方式，它是個人終身的歷程。面對社會快速的變遷、經濟結構的改變以及科技的高度發展，使得成人必須要作繼續的、終身的學習。從成人學習能力的新近研究，顯示成人具有學習的能力，其學習的效率並不亞於青年人，甚至比青少年、兒童還要好，因此，成人確具有終身學習的能力。加上成人學習管道的多元，學習時間的增多及學習機會的普及，更使成人的繼續學習更能落實。因此，身處二十一世紀的知識社會中，成人有不斷學習的外在壓力，亦有繼續學習的客觀條件。學習，成為生存於
現代社會的成人不可或缺的一環。
　　在成人學習日趨普遍的今天，了解成人學習，幫助成人學習，正是成人教育者最為關注的問題。但是國內對成人學習作整體而有系統探討的文獻，仍付諸闕如，尤其如何應用理論或研究的成果來幫助成人進行有效的學習，此種實務工作上的指引，更為國人所急需。有鑑於此，個人乃邀集所任教過的博士班學生，共同撰寫此一本有關成人學習的系統性文獻，期望提供有志於成人教育研究者的參考，並作實務工作者的應用，俾有助於我國成人教育的發展及成人學習活動的推展。
　　本書計分為十七章，包括成人學習的三大層面：　對成人學習者的了解：此部分包括第一章的緒論、第二章的成人學習者、及第三章參與學習活動與第八章中途輟學的部分內容；　為有關成人學習的情境脈絡：成人學習活動不可能在真空中發生，而是與環境互動的結果。此一部分包括內在因素的成人參與與學習（第三章）、學習動機（第四章）、學習動機的理論（第五章）、學習型態（第七章）、以及外在因素的學習內容、方法、時間及地點（第六章）、中途輟學（第八章）、學習情境（第十五章）及學習評量（第十六章）等；　為成人的學習方法與歷程：此是對學習方法及學習過程的了解，此一部分包括第九章的自我導向學習、第十章的轉換學習、第十一章的經驗學習、第十二章的網路學習。而第十五章
的學習理論，則更完整地介紹了各種成人學習的現象與歷程。最後一章，由理論到實務，即在作綜合的整理，提出實務層面的應用與指引，以期有效的幫助成人學習。
　　本書雖有多位撰稿者，但有關各章主題的撰寫，由個人擬定後，即約請各撰寫者會商交換意見，確定各節的撰寫重點，並提出共同撰寫原則，包括體例、格式、字數、註解、資料來源與應用、文字的使用等，均作統一的規範，以求全書一致。各撰稿者撰寫完一章後，即交由本人加以審閱作調整與修正，每一章均修正多次始逐漸定稿，最後並作目錄、圖表以及索引的彙編工作。因此，本書無論體例、格式、內容、文字、附註、用語均已力求一致，儘量求取全書脈絡一貫，前後呼應。各撰稿者所負責的章節為：黃富順（一、十一章）、黃月純（二、七章）、林勤敏（三、十二章）、隋復華（四、六章）、林麗惠（五、十五、十六章）、王錦玲（八、十四章）、李雅慧（九、十三章）及陳明蕾（十、十七章）。
　　本書能夠出版，首先要感謝參與撰稿的各位作者，他們認真、執著、鍥而不捨的精神令人敬佩，卒能提出各人的努力成果，成為本書的重要內容，貢獻良多。其次，要感謝國立中正大學成人及繼續教育學系碩士班的吳淑娟同學，負責居間協調、聯絡、協助修改以及作各項彙整的工作，使本書各章體例一致、格式統一，並能盡快付梓。另成人教育學會陳淑櫻、李孟穎兩位女士的居間聯繫與協助，亦一併致謝。最後，也要特別感謝五南圖書出版公司楊董事長榮川惠予大力支持，慨允出版。個人及其他共同撰稿者由於學驗有限，勉力完成此書，疏漏之處，敬祈國內外先進，賜予指正。

黃富順　謹誌
二○○二年九月
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