五南官網-南瓜變馬車─應用文故事指導書

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南瓜變馬車─應用文故事指導書

作　　者：徐秀菁、楊雅儒、陳儀、李慧琪、康珮、黃思超
出版社別：五南
出版日期：2022/09/23(1版3刷)
ＩＳＢＮ：978-957-11-9917-7
書　　號：1XCT
頁　　數：208
開　　數：20K
定　　價：350元
優惠價格：315元

作者群有專業、有熱情，和年輕世代有共同語言，他們正參與一場文字的改革工程。──國立中央大學文學院院長、中文系教授  李瑞騰

語文溝通不外情事理。以故事發想，擴及修辭，實用可觀。──國立臺灣大學中文系、臺文所名譽教授  柯慶明

在這個故事力至上的時代，我們需要這樣一本全新視野的應用文。──國立中興大學臺灣文學與跨國文化研究所副教授  陳國偉

打通讀者奇經八脈，好簡報不再只是江湖傳說。──前自由時報生活組召集人，現職航空業媒體部門主管  黃立翔

知識已不值錢，知識的「表達」才值錢。這本書即是學習表達的最佳途徑。──現職SmartM世紀智庫知識付費產品用戶副理（大學就讀於國立中央大學中文系）黃翊琪

從故事新思維，再一次認識應用文～

◎從敘事力出發，重新思考應用文看似不連貫的形式背後（動機、目的、內容、預期成果），其實有著貫通且一致的本質和意義，讓讀者「理解」應用文為什麼必須具備這些形式，而非「死背」這些項目。
◎應用文要達到「有效」的要求，「故事」的思維更有助於展現商品、事件、人物、活動、觀點的獨特，因為獨特，才能深刻。
◎大量運用例子解析引導，展示思考脈絡如何成形，有別傳統應用文指導書，只呈現每一類型的靜態樣貌。

故事創意 + 敘事SOP = 讓你好寫，要應用文好看

這本書是作者群多年教學的經驗累積，面對學生疑惑、埋怨、挫敗後，多次討論，尋找教學方法，想打破應用文僵固框架而生。因此，選擇的都是和學生未來最相關，對就業最有助益的單元，包括：自傳、新聞、議論、企劃、簡報以及劇本六大項。我們選擇了一以貫之、有效的說故事概念，去涵蓋這些應用文類型，「誰在說？向誰說？說什麼？怎麼說？」，融合6W1H的架構，告訴讀者，應用文要既有效且動人，才是成功。

◎徐秀菁
現職：
國立暨南國際大學中文系專案助理教授
學經歷：
國立中央大學中文系博士
國立中央大學中文系兼任助理教授
國立臺北商業大學通識教育中心兼任助理教授
研究領域：
清代詞學、近現代詞學、寫作教學
著作：
《龍沐勛詞學之研究》、《清代常州派四部詞選評點唐宋詞研究》

◎楊雅儒
現職：
國立中央大學中文系兼任助理教授
國立臺灣大學中文系兼任助理教授
私立中原大學通識教育中心兼任助理教授
學經歷：
國立中央大學中文系博士、國立臺灣大學臺灣文學所碩士
研究領域：
臺灣文學、文學與宗教、現代小說、寫作教學
著作：
《人之初‧國之史：21世紀臺灣小說的宗教修辭與終極關懷》

◎陳  儀
現職：
國立中央大學中文系兼任助理教授
國立體育大學通識教育中心兼任助理教授
國立清華大學寫作中心兼任寫作教師
學經歷：
國立中央大學中文系博士、加拿大布洛克大學哲學系研究訪問、國立臺灣師範大學僑生先修部兼任助理教授
研究領域：
中國思想、中西哲學比較研究、寫作教學
著作：
《王塘南思想研究──明代中晚期良知學的辯證發展》、《聶雙江歸寂思想研究》等

◎李慧琪
現職：
國立中央大學中文系兼任助理教授
學經歷：
國立中央大學中文系博士
研究領域：
宋明理學、寫作教學
著作：
《劉蕺山的氣論研究》

◎康  珮
現職：
國立中央大學中文系專案助理教授
學經歷：
國立中央大學中文系博士
5度獲得中央大學校級教學傑出獎、校級教學優良獎、院級教學優良獎
研究領域：
中國古典小說、中國義理、寫作教學
著作：
《商君書與商鞅治道之研究》、《忠義水滸全書的義理闡釋－－從人性、權力與符號的角度分析》

◎黃思超
現職：
國立中央大學中文系助理研究員 
學經歷：
國立中央大學中文系博士 
研究領域：
崑曲、曲學、戲劇、寫作教學
著作：
《集曲研究—以萬曆至康熙曲譜的集曲為論述範疇》、《浙崑改編戲研究—〈十五貫〉、〈風箏誤〉、〈西園記〉》、《臺閩文化概論》（戲曲章節）、《生旦淨丑話戲曲—台灣戲曲劇種的腳色行當藝術》

《南瓜變馬車》是一本「應用文故事指導書」，作者是六位畢業於中央大學中文系的年輕博士，他們各有專業，康珮研究中國古典小說中的義理思想，徐秀菁研究詞學，李慧琪和陳儀研究宋明理學，楊雅儒研究台灣小說，黃思超研究中國戲曲，他們暫時放開專業，合作完成一本中文應用寫作的教科書，讓人驚豔。
　　談中文寫作，又是應用，當指在生活、社會、職場、商場諸層面，如何把自己作最好的介紹？如何把自己的創意創見表達清楚，而且可以執行？如何把自己看到知道的事情，說得好聽，讓人感動？如何把道理說得讓別人明白，且有說服力？在某些必須現場口頭陳述的時候，如何作一場精彩的簡報？當有必要展演的時候，如何寫一篇符合需要的腳本？我們這六位年輕的中文博士，用活潑生動的字句篇章，向我們展示了他們的學習與教學經驗。
　　是的，他們都是中央大學現役（或曾授課）的大一國文教師。在中央大學，他們參與了一場大一國文的改革工程，而我是見證者。這次改革的主要用意是希望讓學生能夠有效運用文字，中文系承受來自各學院的壓力已久，乃順勢從原本六學分切出二學分的中文寫作課程，為此開了多次會議，確定走「實用」的道路，因之而辦了工作坊以凝聚共識和籌備相關配套。那一段時間，我正好參與十二年國教國語文領域課綱的研修，對於大學端的國語文教學也連帶有所思考，覺得過去主題選文式教學，多一篇少一篇，影響並不大，如能在大學生的中文實用寫作上有些成效，應該會更好。
　　在中央大學，實際從事中文寫作教學的教師都很年輕，他們有一些是高年級的博士生，有一些則已經畢業，我總體的感覺是，他們有專業、有熱情，因為年輕，和更新的世代比較有共通的語言。在其中，參與《南瓜變馬車》寫作者雖只有六位，約是總人數的四分之一，但我們已可以看出，他們經由教學實踐，正不斷地自我精進。
　　我學習寫作已近半世紀，接觸媒體編輯也超過四十年，在大學中文系側身修行三十年，我深知，作為人文學門主要學系的中文系，正面臨前所未有的挑戰，特別是，人文學的非實用性，在日愈講究實用的社會漸缺競爭力，想來我們必須重新思索中文的體用關係，古代有「經世致用」之說，而我們今天的「用」呢？既要讓中文往應用面發
展，如何用？用在哪裡？應是我們不能避開的當務之急。這是我不能忘懷的願心，雖然退休在即，我還是願意和年輕的朋友一起努力，共同為中文的應用而努力。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　國立中央大學文學院院長、中文系教授  李瑞騰

第一單元  聚焦與展現——秀出自傳新亮點

　　你的自傳依然從「我畢業於某某大學」或「我來自哪裡」開始書寫嗎？大學和出生地對你來說意義非凡，但對面試官來說也是如此嗎？大學對他來說只是一個名稱，出生地對他來說也只是一個地點，究竟什麼樣的自傳，才能讓他感興趣？試想如果你是面試官，又希望讀到一篇怎樣的自傳？

常見寫法 ①：
　　我是陳湘湘，畢業於某某大學應用外語系，今年二十三歲，從小就對英文很感興趣，多益考過800分，喜歡畫畫，對設計也有涉獵，曾經參加設計比賽入圍前十名……

面試官OS：英文、畫畫和設計，到底哪個才是專業？

常見寫法 ②：
　　我來自台南安平一個純樸的鄉鎮，在這個純樸的鄉鎮，度過快樂的童年。在我求學時期，父母親辛苦工作賺錢，就為了提供我完成學業，因此我懷著感恩的心，決定出社會後一定要報答父母恩情……

面試官OS：成長與求學過程寫這麼多，到底是來求職還是寫作文？

常見寫法 ③：
　　陳湘湘，台南安平人，今年二十三歲，父親是老師，母親是家管，在成長過程中，父母採用民主的教育方式，讓我養成獨立自主的個性。我還有一個妹妹，目前就讀高中二年級……

面試官OS：家庭背景與求職有關聯嗎？我只想知道你的工作能力！

職場觀測老實說：
　　當前社會競爭激烈，一份好的工作就有數十到數百名不等的求職者，面試官每天可能要審閱上百份的自傳，你有沒有想過，在同一個領域，有多少人的成長背景和基本條件與你相似？這種從出生地、家庭情況、成長背景、求學情形、多元興趣切入的寫法，所面臨的第一個風險是大同小異，讓你難以突顯；第二個風險是面試官一再看到類似寫法，難免彈性疲乏，你要如何吸引注意，成功進到面試階段？
　　如果是升學自傳，為了讓學校老師更了解學生，從家庭、成長、求學、興趣、參與活動、生活等各個角度切入，說明家庭教育、興趣培養、學習歷程對你人格特質的影響，洋洋灑灑兩千字，提供最豐富的訊息，讓老師評估這名學生到底適不適合念這個科系，當然是可以的，但，如果是求職，面試官在審閱求職者的自傳時，最關切的會是什麼？老實告訴你，面試官最想知道的是：

　　你具備什麼專業和能力？
　　你能否勝任這個工作？
　　為什麼要錄取你？
　　你的自傳傳遞什麼訊息？
　　
　　因此，檢視常見的自傳寫法，所提供的家庭、成長、求學、興趣等訊息，完全無法回答面試官的疑問，只是一個泛泛而論的開場白。或許在接下來的段落中，會慢慢說明自己的專業和能力，強調自己的獨特，可是，如果自傳第一段無法吸引面試官的目光，他還會想看第二段和第三段嗎？
　　還有，面試官每天要在上百份甚至上千份自傳中挑出合適人選，安排面試，進而錄用，時間緊迫，他會花多少時間閱讀求職者的自傳？三十秒還是三十分鐘？你的專業和能力，就是自傳最大的亮點，為什麼要放到第二段或第三段才寫？寫作文可以鋪陳，但求職自傳如果不能在一開始就切入正題，所謂的專業根本沒有機會被看見。
　　求職自傳應該依照不同的訴求和徵人條件調整寫法，內容力求簡明扼要，突顯自己特長，尤忌冗長，可以控制在800字左右，再依職務內容、徵聘條件、個人特色，有所增減，以A4一頁呈現為原則。以長榮航空徵聘空服員和台北教育大學徵聘兼任教師，曾經開出的應徵條件來看，甚至只要求500字以內的自傳，在這樣的字數限制下，豈容你
寫一些與求職無關的內容？
　　寫作自傳需要策略，只有掌握要領，才能真正秀出自我，並且抓住面試官的目光，為自己贏得面試的機會。

　　⋯⋯可以怎麼做呢？

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