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教育
-
特殊教育
重度與多重障礙
作 者:
李翠玲
出版社別:
五南
出版日期:2018/12/01(1版3刷)
ISBN:978-957-11-5449-7
書 號:1ITR
頁 數:272
開 數:25K
剩餘庫存:27本
剩餘庫存量非即時庫存量,若仍有購買需求請洽詢客服或業務分機824、889。
定 價:390元
優惠價格:351元
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投影片(請電洽,僅供老師索取)
本書共分十二章,包括通論、典型多障類別教育、重度與多重障礙教育課程與相關議題探討等部分,通論部分為第一至四章,說明多重障礙定義、特徵、成因與評量模式;第五、六章包括不同類別的感覺知覺動作課程;第七、八章為盲聾與腦性麻痺教育,第九至十一章多障相關課程,包括功能性學業課程、進食技巧、多感官課程等;最後一章則討論多重障礙議題,包括多障教育趨勢與困境,並針對困境提出建議。
李翠玲 現任:國立新竹教育大學特殊教育學系副教授兼系主任 學歷:英國伯明翰大學哲學博士(主修特殊教育) 經歷:傅爾布萊特研究學者(Fulbright Scholar,2004~2005年) 美國舊金山州立大學訪問學者 美國北科羅拉多大學訪問學者 德國Freie Hochschule fur anthroposophische Padagogik華德福大學訪問學者 國立新竹教育大學特殊教育學系系主任 國立新竹教育大學特殊教育中心主任 台北啟智學校教師 e-mail:tripo@mail.nhcue.edu.tw
第一章 緒 論
第一節 多重障礙定義
第二節 多重障礙類型
第三節 多重障礙特徵
第四節 多重障礙出現率
總 結
參考文獻
第二章 多重障礙成因與預防
第一節 多重障礙成因
第二節 多重障礙預防
總 結
參考文獻
第三章 專業團隊診療
第一節 專業團隊相關法令
第二節 臺灣專業團隊常用模式
第三節 專業團隊運作
第四節 專業團隊在校實務
總 結
參考文獻
第四章 多障學生評量
第一節 生態評量
第二節 發展量表
第三節 適應行為評量
總 結
參考文獻
第五章 感覺知覺動作課程(一):感覺統合
第一節 感覺統合
第二節 觸覺防禦之評量與處理
第三節 平衡能力評估與訓練
總 結
參考文獻
第六章 感覺知覺動作課程(二):優律斯美
第一節 華德福教育之十二感官
第二節 優律斯美之沿革
第三節 優律斯美課程之內涵
第四節 優律斯美活動取材與應用
第五節 優律斯美課程在特殊教育應用
第六節 優律斯美與其他相關活動比較
總 結
參考文獻
第七章 腦性麻痺
第一節 腦性麻痺的特徵與類型
第二節 腦性麻痺之成因與出現率
第三節 擺位處理
第四節 簡易復健
總 結
參考文獻
第八章 盲聾教育
第一節 視多障孩子教育
第二節 聽多障孩子教育
第三節 盲聾生教育
第四節 盲聾生溝通法
總 結
參考文獻
第九章 功能性學業課程
第一節 功能性學業課程理念
第二節 功能性評量之途徑
第三節 功能性語文
第四節 功能性數學
總 結
參考文獻
第十章 多障兒童進食技巧
第一節 口腔動作功能的發展
第二節 影響進食問題原因
第三節 口腔動作功能發展障礙之評估與治療原則
第四節 促進口腔動作之購物單
總 結
參考文獻
第十一章 多感官環境與課程
第一節 多感官環境發展之背景
第二節 多感官環境之意義與功能
第三節 多感官環境之運作
第四節 多感官環境之課程
總 結
參考文獻
第十二章 多障教育趨劫與困境
第一節 趨勢
第二節 困境與建議
總 結
附錄一 小學生觸覺檢核表
附錄二 身心障礙教育專業團隊設置與實施辦法
附錄三 特殊教育法
附錄四 特殊教育法施行細則
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