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＊對話與回應
－－《工作記憶與學習》－－
重視極限，跨越極限：工作記憶與教學反思
工作記憶對學齡前兒童數學發展的影響
對〈工作記憶在教室中的應用〉鴻文的回應
－－作者與主編回應－－
回應：工作記憶、長期記憶與自動化
工作記憶與教學
＊專題
地景中的工作者
從個人到公共－抵抗與轉化的教育行動研究
在「洮」與「面對」之間行動：尋找適切的社會位置與成長
反叛：一項灰頭土臉的行動學習
脊髓損傷者主體性知識的探究：一個以「排便問題」進行協同探究的實例
＊實證研究
沒面子與情緒：事件歸咎對象與相對權力的影響效果之探討
員工動機與政治技能行為：報之調節效果
＊觀念論文
創真行動：閱讀史瑞伯的一種他者論意義
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