五南官網-輕鬆搞定！新課綱系統思考素養的教與學：不被機器人取代的能力

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輕鬆搞定！新課綱系統思考素養的教與學：不被機器人取代的能力

作　　者：楊朝仲、李政熹、管新芝、徐文濤、吳秋萱、白佩宜、徐君蘭、陳正昌、柯如營、陳義堯、林虹均、胡家瑒
主　　編：楊朝仲
出版社別：五南
出版日期：2024/09/13(2版1刷)
ＩＳＢＮ：978-626-393-734-5
E I S B N：9786263937437
書　　號：1H2H
頁　　數：208
開　　數：20K
定　　價：320元
優惠價格：256元

主題書展　9/2-10/31 2024五南開學祭!美國大選/戰爭外交/黑白味蕾/房產投資/電機土木/數學物理/環境海洋/能源材料...／教科書8折起，特價書99元起，全站滿550打95折
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請連結五南線上學院─2小時輕鬆搞定新課綱系統思考素養教與學

投影片(請電洽，僅供老師索取)

品學堂文化長 丘美珍❘明道中學校長 汪大久❘慈濟附中校長 李玲惠❘
臺師大師資培育學院院長 林子斌❘品學堂創辦人黃國珍❘
建國高級中學前校長 陳偉泓❘彰化家商校長 陳定宏❘新店高中校長 陳瑛姍❘
衛道中學校長 陳秋敏❘興大附中前校長 陳勇延❘弘文高中校長 張輝政❘
思辨推手Taco老師 張玲瑜❘僑泰高中校長 温順德❘
社團法人中華點亮生命教育協會理事長 劉桂光❘
臺中市立清水高中校長 蕭建華❘南山中學校長 蔡銘城
聯名推薦  (依姓氏筆畫排序)

臺灣首部  新課綱核心素養系統思考的教戰手冊！
紀錄最前線——八爪章魚覓食術的實作精華 

●十一位高中教師，共同撰寫教學現場的實務精華。
  李政熹、管新芝、徐文濤、吳秋萱、白佩宜、徐君蘭、陳正昌、柯如營、陳義堯、林虹均、胡家瑒
●化抽象為具體，高效導入新課綱六大關鍵應用面向 
　✔問題解決導入
　✔小論文導入
　✔閱讀素養導入
　✔學測國語文寫作導入
　✔命題設計導入
　✔跨領域專題式課程導入

解決問題，而不是解決提出問題的人
第一本專為高中108新課綱系統思考素養而寫的書

▌時代升級，教育方式也需革新。
▌系統思考，幫助人類適應「破壞性創新時代」。
▌誰的問題解決能力強，誰就能適者生存。　

社會進入加速時代，轉變越來越快。昨日新奇今日陳舊，相應而生的問題也越趨複雜。遇到棘手難題，片面歸咎單一對象，很簡單，卻無法確實解決。除了喊喊「水逆」，我們還能做些什麼扭轉困境？ 

這本書告訴你一個關鍵即戰力——系統思考！

系統思考，是思辨問題的基本邏輯。看見冰山一角之下的形體，瞭解端倪背後的整體結構，培養鷹一般的視角制高點，全盤理解事件的完整面貌，梳理相互影響的多重因素，最終得以破除惡性循環。

本書與眾不同的地方，在於它的「實戰性」。集結第一線教育人員，歷經課程講授、實作演練與互動討論後，共同撰寫出的系統思考實務操作——八爪章魚覓食術。這種具備發散與收斂的循環分析，在教學界已獲得多方肯定。採用真實教學案例詳細解說，好記、容易學習，也方便教學實作。

▌面向108課綱六大關鍵應用，破解2019年考題
多元教案、特蒐考題，非常適合高中現場的老師、學生或是一般有興趣的自學者。練就如九九乘法般的直覺思考，學會「畫」出系統思考，再非難事。

▌學院內的考題攻略，學院外的人生解方。
▌思辨、批判、行動，以及反思。
▌系統思考，就是人類永遠不會被機器人取代的能力。

聯名推薦  (依姓氏筆畫排序)
品學堂文化長 丘美珍❘明道中學校長 汪大久❘慈濟附中校長 李玲惠❘
臺師大師資培育學院院長 林子斌❘品學堂創辦人黃國珍❘
建國高級中學前校長 陳偉泓❘彰化家商校長 陳定宏❘新店高中校長 陳瑛姍❘
衛道中學校長 陳秋敏❘興大附中前校長 陳勇延❘弘文高中校長 張輝政❘
思辨推手Taco老師 張玲瑜❘僑泰高中校長 温順德❘
社團法人中華點亮生命教育協會理事長 劉桂光❘
臺中市立清水高中校長 蕭建華❘南山中學校長 蔡銘城

楊朝仲 
現職：逢甲大學專案管理碩士在職學位學程主任、逢甲大學專案管理與系統思考研究中心主任、逢甲大學水利工程與資源保育學系副教授、PMI國際專案管理學會台灣分會理事。
經歷：工研院 創意中心 特聘研究、教育部國教署高中課程推動工作圈委員、企業與政府單位之系統思考與專案管理教育訓練講師、經理人月刊(2020年4月)封面「名師一堂課」專欄作家、大愛電視台(2022年8月)人文講堂講師，講題「專案經濟時代下的系統思考」。
著作：《動態達標系統思考力》、《系統思考與問題解決》、《系統動力學：思維與應用》、《視線變遠見》
Email：yccneural@gmail.com
YouTube知識頻道｜Podcast隨選隨聽：專案達標超能力
臉書粉絲團：系統思考活用精進團、逢甲大學專案管理碩士在職學位學程

管新芝
經歷　臺中市衛道高級中學國文教師
    　國文科專任教師兼任導師
Email　shinjy＠livemail.tw 

徐文濤
現職　臺中市明道高級中學高中部主任
經歷　國文科總召集人、高中國文科專任教師、中華文化基本教材學科中心種子教師、
　　　高職國文教科書編輯委員
Email　mike.m7302＠gmail.com
 
李政熹
現職　臺中市立清水高中公民與社會科教師
經歷　國立苑裡高中教務主任、學務主任、國教署商調教師、公民與社會科試題研發委員
Email　jimmypiscal@gmail.com

吳秋萱
現職　新北市立新店高級中學音樂科教師
經歷　新北市新店高中秘書、社團活動組長、特殊教育組長、國立編譯館高中音樂科教科用書審查委員、教育部高中共同核心課程藝術領域課綱審查委員、臺灣省高中人文及社會科教學輔導團北區音樂科輔導員、
中華民國聲樂家協會理事
Email　music@htsh.ntpc.edu.tw

白佩宜
現職　新北市立新店高級中學地球科學科教師
經歷　新北市新店高中教務主任、總務主任、教學組長、訓育組長、新北市普通高級中學地球科學
科課程發展中心執行秘書
Emai　peiyi@htsh.ntpc.edu.tw

徐君蘭
現職　新北市立新店高級中學主任教官
經歷　營連輔導長、政戰處長、高中一般教官
Email　cookiehsu1107@gmail.com

陳正昌
現職　新北市立新店高級中學地球科學科教師
經歷　教育部高級中等學校海洋教育資源中心執行秘書、新北市地球科學科課程發展中心種子教師、新北市立新店高級中學總務主任、藍階海洋教育者、NASA GLOBE Teacher
Email　neohockey@htsh.ntpc.edu.tw

柯如營
現職　新北市立新店高級中學生物科教師
經歷　新北市新店高中註冊組長、試務組長、讀者服務組長、教育部高級中等學校海洋教育資源
中心種子教師
Email　koruzing@htsh.ntpc.edu.tw

陳義堯
現職　新北市立新店高級中學國文科教師
經歷　新北市新店高中訓育組長、學務主任
Email　c9291026@htsh.ntpc.edu.tw

林虹均
現職　新北市立新店高級中學化學科教師
經歷　新北市新店高中設備組長
Email　h2353507＠gmail.com

胡家瑒
現職　新北市立新店高級中學物理科教師
經歷　教育部高級中等學校海洋教育資源中心兼任助理、108課綱高中物理課本編輯委員
Email　younger978@gmail.com

(依文章順序排列)

360年前的鄭成功，跟現在的孩子有什麼關係？
以系統思考的框架，重新理解我們的過去、現在和未來


在學校讀歷史的時候，複雜的事件常常被簡化，最後只剩下一個段落，剩下年分、事件和結果而已。
例如：書上提到「明永曆十五年（1661年），鄭成功率軍從金門渡海來臺，擊敗荷蘭人。」我們以今天的眼光來探究這件事，就知道這是一個難度很高的軍事行動。跨海攻擊，牽涉到整體的攻略、軍士的海空戰技、士氣激勵、運糧補給、造船的技術、複雜的海流、天氣的變化⋯⋯。直到今天，經過各方學者探究，解析出這是一個為時8天，經歷三段式跳島才完成的海陸戰役。
在學校裡，如何可以用更深刻的探究，重新解析這件事？有一個作法，就是回歸到108課綱主張的「回到真實情境，解決真實問題」。換言之，就是讓學生設想：「如果我今天是鄭成功陣營裡的謀士，我要如何讓這個戰役成功？」
在這些環環相扣的決策中，絕對不能忽略的，就是系統思考。逢甲大學楊朝仲老師，這些年一直在學校推動這樣系統思考。朝仲老師說：「在解決問題時，我們常常專注於想出對策，卻常常忽略每一個對策，都有『後遺症』和『反效果』。如果不誠實面對這兩種阻力，問題就無法真正解決，只是窮忙。」

所以，他定義這樣的系統思考，是「從解析議題到解決問題」的思考。這種從思辨到行動的系統思考，符合108課綱的精神，也因此吸引了幾位國高中老師一起參與共備。
這本書紀錄了老師們探索新課程的珍貴軌跡。閱讀這本書的時候，我看到新店高中吳秋萱老師，與校內各科老師共備「鄭成功跨海來臺」的教案，驚為天人！這樣的教案重現了真實世界的複雜詭譎，也更體現了周密思考、審慎行動的價值。
新店高中的老師把「鄭成功跨海來臺」視為一個大型的軍事專案，整合了8個科別的老師，帶領學生，一起重現謀士的思考及行動。
物理科的老師，研究如何提高槍砲命中率。
地球科學的老師，研究如何掌握海流變化。
生物科的老師，研究如何保持軍糧充足。
化學科的老師，研究如何提高砲攻火力。
國防科的老師，研究如何提高軍心士氣。
上述的每一項決策，都要考慮行動方案、後遺症和反效果，如此，忠實地呈現一個歷史上的真實事件，在當時面臨的真實情境，以及要解決的真實問題。以這樣的思維重新檢視歷史，我想，歷史課對於我們的人生，充滿了啟發和省思，尤其在AI的時代，面對更為複雜的未來，這樣的思辨與思維，更是充滿價值。
當然，系統思考能夠檢視的議題，不限於鄭成功。朝仲老師說，每個人生活中碰到的「窮忙」議題，都可以拿來審視。例如：為什麼想要減重，卻越減越重？想要成績更好，去補習，成績卻沒有進步？這些大大小小的煩惱，都可以從「解析議題」到「解決問題」的步驟找到解方。AI時代，身而為人，如何活得更好？關鍵也許就在這裡。
推薦這本書給所有在教學現場，想要以新思維來進行嘗試的老師們。老師有了創新思維，學生就能有新的學習，如此，就能成就全新的課室風景，令人期待。

丘美珍
品學堂文化長

法律/政治

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教育/心理/傳播

小五南/中等教育