五南官網-正義─教師手冊

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法律-總論-法治教育
正義─教師手冊

Learning About Justice Teacher's Guide

原文作者：Center for Civic Education（美國公民教育中心）
作　　者：財團法人民間公民與法治教育基金會出版
出版社別：五南
出版日期：2014/01/01(1版1刷)
ＩＳＢＮ：978-986-89947-1-3
書　　號：4T61
頁　　數：80
開　　數：16K
定　　價：100元
優惠價格：85元

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　　本套叢書之特點，在於利用生活週遭的實例和問題出發，讓讀者認識民主憲政與公民社會中最基本的觀念和原則，並喚醒大眾的問題意識。同時並透過討論、對話的過程，激發受教者批判、反省與思辨的能力。與一般人權或民主法治教育書籍，僅抽象的論述或說明制度的價值或內容者，大異其趣。
　　本套叢書的另一主要特色為：提供一套問題分析的架構（即Intellectual Tool，譯為「思考工具」），並舉出實例問題引導讀者「辨別」、「描述」、「解釋」、「評估立場」、「採取立場」、「為立場辯護」，協助讀者運用邏輯技巧，發展參與公共議題討論的能力。

財團法人民間公民與法治教育基金會
2003年，財團法人民間司法改革基金會與中華扶輪教育基金會、台北律師公會共同組成「法治教育向下扎根特別委員會」，正式取得美國公民教育中心授權，在臺灣翻譯出版「民主基礎－權威、隱私、責任、正義」系列叢書，並開始培養種子律師到校園推廣相關理念和課程。
2006年，為擴大參與層面，中華扶輪教育基金會將「法治教育向下扎根」執行工作交棒，民間司改會即運用美國金士頓公司孫大衛先生之一部分捐款成立「法治教育向下扎根中心」，將金士頓公司期望用於人權、法治等相關教育推廣工作之捐款款項專款專用，持續深入在國內校園及社區推廣民主法治的理念。
2010年歲末，為回應社會各界的期待，並加速提升臺灣公民與民主法治教育的廣度與深度之理想。民間司改會、扶輪社、教育界、律師界，以長達一年多的時間，號召超過兩百多名的民間人士及單位共同捐助發起、籌備並募集新台幣三千萬基金，於2011年12月正式成立了全國性的「財團法人民間公民與法治教育基金會」。
我們深切期盼藉著本會的成立，能夠凝聚更多元的民間力量，共同打造及深耕我國公民與法治教育的基礎工程－人人重視且具備公民與法治意識與涵養，並參與實踐，讓我國的公民與民主法治素養邁向嶄新精進的里程。

認識正義
導論

我們在閱讀報紙或看電視時，幾乎每天都看得到所謂不公或不義的事情。例如，個人或團體所受的待遇、某些物品、資源或負擔分配的方式，或嫌犯面臨的審訊。為什麼呢？有一種解釋：人類的社會自始就自然地在追求正義，這一點在許多國家的政治和法律的基本文件都可清楚的看見，其中最有名的就是「美國憲法」和「獨立宣言」。

正義課程設計的主要目標，在於幫助學生們在檢查正義問題時，了解一些基本原則及考量，並懂得如何應用，使他們在特定情形中能自行判斷該怎麼做才符合正義。學生不但能逐漸了解正義在日常生活及現代社會中的重要性，更能有效的培養處理正義問題的能力和智慧。

在學習正義的過程中，學生們會了解到正義跟公平幾乎指的是同一件事。每個人在日常生活裡，不管是家裡、學校或社區都會碰到與正義相關的問題。要討論範圍如此廣的問題，課程設計採用常見的分類方式，將正義的問題分為三種類型：分配正義（distributive justice)、匡正正義（corrective justice)、程序正義（procedural justice)。這樣分類的用意是在幫助我們能適當的提問，運用「思考工具」來檢視正義問題並公平的解決問題。在學習過程中，學生們可以練習如何檢查不同的問題，進而做出公平適當的決定。


第一課   什麼是正義？
課程概述
這一課會學到正義和公平是同一件事。公平可分成三個方面：在團體中公平的分配事物（分配正義）、公平的回應錯誤行為（匡正正義），以及公平的查明真相或做決定（程序正義）。同時也學習把正義的議題加以分類，並運用一組題目（或稱為「思考工具」）來檢驗不同問題和做決定。

課程目標
上完這一課後，學生應該能做到下列事項：
■	說出「正義」和「公平」的意義相同。
■	分辨三種正義的類型：
	在團體中公平的分配事物（分配正義）
	公平的回應錯誤行為或傷害（匡正正義）
	公平的查明事情真相或做決定（程序正義）
■	運用範例將三種正義加以分類。
■	說明將正義問題分類的作用。

課前準備和所需教材
故事本「熊熊家族：第一章」
學習手冊「第一課：什麼是正義？」
熊熊家族的主角圖樣：圖像原稿在本手冊的附錄中。
圖畫紙和蠟筆

課程介紹
學習手冊

本課會學到的概念
請學生說說學習手冊第2頁中的插圖可能牽涉到哪些公平的問題。
請學生讀學習手冊第1頁「本課會學到的概念」的內容，並討論這一課的課程目標。

本課詞彙
學習手冊
教師從語境中找出語詞，共同討論並將語詞寫或貼在黑板上，引導學生自行先作詞語的解釋，教師再予以整理歸納後，鼓勵學生口頭造句，評估學生對該語詞的了解程度。

正義（justice）：公平（fair）
決定（decide）：解決一項問題或確定該怎麼做。
回應（respond）：在行動或言語上做出反應。
表決（vote）：以正式或有組織的方式，讓大家表示自己的選擇。

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