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    Part 1 組織現實中的學習移轉
    Chapter 1 使移轉發生
    ——關於「學習移轉系統」的行動觀
    本書的目的
    關於本書
    Chapter 2 學習移轉的策略性挑戰
    ——首席學習長的觀點
    學習活動與商業的結合
    設定企業的目標和利害關係人
    組織中學習移轉的意涵:發展學習企劃案
    為發揮影響力做準備
    影響實際的學習
    結 論
    Chapter 3 組織中影響學習移轉的新趨勢
    ——有影響力的學習設計
    二十世紀的後半段
    二十一世紀的趨勢
    以發揮影響力為導向學習的未來
    新世紀願景:設計能夠發揮影響力的學習活動
    PART 2 學習移轉的診斷和介入方案
    Chapter 4 學習移轉的癥結
    ——診斷學習移轉的變化
    學習移轉問卷題庫的使用
    學習移轉系統的變革流程
    找出變革的權衡點
    學習移轉問卷題庫的審計功能
    結 論
    Chapter 5 管理學習移轉的前置作業
    ——移轉就緒的學習者
    因材施教
    「正確」的學習移轉檔案
    管理學習者的評鑑和訓練前的條件
    結 論
    Chapter 6 管理組織的學習移轉系統
    ——模型與範例
    以績效為焦點
    管理學習移轉的模型
    結 論
    PART 3 從知識轉成績效能力
    Chapter 7 學習移轉只是一種症狀
    ——探討被忽略的前置端分析
    本章的目的
    績效:不論是否有訓練或學習經驗
    以績效為導向的訓練移轉歷史
    個人的績效重要,但是組織的績效更重要
    行動呼籲
    結 論
    Chapter 8 超越課堂
    ——以工作為基礎的學習移轉宣導活動
    行動學習與社群研討的定義
    行動學習法的金字塔
    專案和設計類型的選擇
    學習移轉於工作場合
    學習移轉和學習的種類
    實務的意涵
    Chapter 9 數位學習的學習移轉
    ──實務上的建議
    數位學習
    專用術語
    克服學習移轉的障礙
    設計最能影響學習移轉的數位學習學習活動
    結 論
    Chapter 10 團隊訓練的學習移轉
    ——實務上的建議
    團隊訓練的本質和團隊職能
    團隊訓練中的個人和團隊差異
    團隊訓練的設計
    反 饋
    團隊學習移轉的環境
    結 論
    PART 4 從績效能力到持續的績效
    Chapter 11 學習移轉是個人的事
    ——賦予參訓人自我管理和防止再發的策略
    學習移轉過程中的個人角色
    訓練前防止再發的介入方案
    你能為學習移轉做什麼?
    Chapter 12 任用經理人為學習移轉的代理人
    為有效的學習移轉奠定基礎
    支持和影響學習移轉
    從何處 (或如何 )開始?
    結 論
    Chapter 13 創造學習移轉的氣候
    工作環境對於學習移轉的影響
    創造學習移轉氣候的原則
    創造學習移轉的氣候
    結 論
    PART 5 結 語
    Chapter 14 回 顧——學習移轉的對談要點
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