聯合國2015年提出17項永續發展目標，2017年聯合國教科文組織提供17項永續發展目標在教育上的學習目標、建議主題與學習活動，而我國教育部於2020年也出版《永續發展目標教育手冊：臺灣指南》，顯示永續教育受到高度重視。而永續教育的課程與教學旨在培養學生理解並面對當前全球面臨的環境、社會與經濟的挑戰，強調跨領域學習，並注重學生參與和行動以及培育具備全球視野與積極行動的未來公民。本期包含三篇主題文章，聚焦於「永續教育的課程與教學」，另有四篇專論文章，呈現課程與教學研究的多元樣貌，對臺灣課程與教學的學術與實務之發展具有創新與深度的意義。
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＊主題：永續教育的課程與教學
「自發」、「互動」與「共好」：省思聯結「自然」之教育議題教學 王嘉陵
以尊嚴勞動永續發展目標探討生涯教育之目標與內涵 葉彥宏
全面性教育在臺灣的實施展望：課程綱要探討、教科書檢視與教師經驗之詮釋 游美惠、蕭靖融
＊專論
學校本位課程發展的歷史性分析：地方本位課程論的觀點 楊智穎
學校本位課程發展與評鑑中教師課程知識之探究：以一位國中教師為例 李姍靜、卯靜儒
國小專題課程實施歷程及學習成效之個案研究 陳麗玫、王為國
學習共同體理念在國民小學運用與實踐經驗之敘說研究 汪明怡
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