當前我國教育政策強調「核心素養」導向，如《十二年國民基本教育課程綱要》與《幼兒園教保活動課程大綱》，皆重視社會情緒學習（Social Emotional Learning, SEL）、主動探究及適應環境的能力。隨著國際對正向心理學、永續優質教育與職場共通職能的重視，現代教育體系正面臨知識傳授模式的重構，持續發展支持融合教育、跨域探究與職涯適應的多元學習環境，以滿足全人發展的需求。本期主題為「融合教育的課程與教學」，包含三篇主題文章及四篇專論文章，研究範疇從兒童心智理論的建構延伸至大學的職涯探索，均強調教育應超越認知的灌輸，轉而賦能學生的主體性、實作力與心理韌性。這些理論與實證的對話，不僅回應了十二年國教的核心素養目標，也為未來融合教育的普特合作注入了革新的動力。
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