教育政策是政府對教育的一切作為，具有強制性及普遍性，且教育政策可引領著國家教育的發展方向，是以本書即在探究教育政策的重要概念、相關理論及未來展望。
本書在基礎篇闡述教育政策的基本概念。在理論篇部分，則從政策論述的類型、證據為基礎的教育政策、教育政策釋意取向、教育政策變遷、教育政策分析家的專業素養、風險社會下的教育政策制定及民粹主義等加以探討。在研究篇部分，包含探究智庫與教育政策關係、政策學習對教育政策制定品質的啟示、教育學術研究者與教育政策制定者之關注差異等。最後的展望篇是闡明教育政策未來發展重要面向。
整體而言，本書能深入淺出闡述教育政策的基本概念，且能引入教育政策的新概念及創新思維，對於教育政策學術研究而言具有開創價值性，也是值得教育政策領導人、中小學校長及教育工作者參考的一本優質好書。
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蔡進雄
農家子弟，國立臺灣師範大學教育研究所博士，曾服務雲林縣東勢國中(導師)、國立新莊高級中學(導師、組長、主任)、國立臺東師範學院教育研究所(專任助理教授)及天主教輔仁大學教育領導與發展研究所(專任副教授兼所長)、國家教育研究院教育制度及政策研究中心主任，現任為國家教育研究院教育制度及政策研究中心研究員，並借調於臺北市奎山高級實驗中等學校擔任校長。過去曾榮獲臺灣省教育廳教育學術論文比賽特優、臺灣省教育廳獎勵教育人員研究著作論文比賽優等、國科會專題研究獎助、輔仁大學教師及研究人員研究成果獎勵、輔仁大學文學院教學績優教師、輔仁大學學術著作獎勵、輔仁大學教學成果獎、輔仁大學導師班級經營工作成果獎、111教育發展協進會創新貢獻獎等。
著有《轉型領導與學校效能》、《學校教育與行政》、《學校行政領導》、《學校行政與教學研究》、《學校領導理論研究》、《教育行政倫理》、《教育行政人員專業發展的教學理念與實踐》、《國民中小學校長領導之研究：專業、情緒與靈性的觀點》、《教育領導研究：組織環境、領導者與被領導者探析》、《教育領導新論：教育現場的微領導時代》等書，並發表教育學術論文兩百餘篇。
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基礎篇
第一章 教育政策的基本概念
理論篇
第二章 政策論述的意涵類型及其對教育政策制定的啟示：兼談新課綱政策的論述
第三章 證據為基礎的教育政策探析
第四章 教育政策釋意取向的實踐啟示與評析
第五章 論教育政策變遷對教育政策制定的啟示
第六章 教育政策分析家的角色與專業素養之探析
第七章 單一專家決策的風險與挑戰：論風險社會下的教育政策制定特色
第八章 從民粹主義探析教育政策決策發展趨勢
研究篇
第九章 我國智庫與教育政策關係之展望
第十章 政策學習的意涵及其對教育政策制定品質的啟示
第十一章 教育學術研究者與教育政策制定者關注差異之研究：雙社群理論之觀點
展望篇
第十二章 新世紀教育政策研究的重要發展面向
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