教育心理學是連接「教」與「學」的橋梁，能幫助教師理解學生的認知發展與學習行為，不僅能提升教學成效與學生的學習動機，更能針對個別差異提供適性引導，對塑造優良的學習環境有極大的助益。教育心理學因此列為教育學程的必修課程，同時是教師資格考試及教師甄選的重要命題學科。
本書在內容安排上，著重在以下兩個重點：1.學生的重要的心理發展，包括認知、人格、心理社會、道德、智力等層面；2.重要心理學派的學習理論及其對教學的啟示，但以認知心理學所占的篇幅居多。
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周新富
學歷
國立高雄師範大學教育博士
經歷
國中小學教師及主任
正修科技大學師資培育中心副教授
國立臺南大學教育系兼任副教授
現職
國立高雄師範大學教育系、師培中心兼任副教授
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第一章 緒 論
第二章 認知與語言的發展
第三章 人格、心理社會與道德發展
第四章 認知神經科學有關學習的研究
第五章 智力理論、測量與應用
第六章 學習者個別差異與教學
第七章 行為主義的學習理論
第八章 認知主義的學習理論與應用
第九章 建構主義的學習理論與應用
第十章 社會認知主義的學習理論
第十一章 人本主義的學習理論
第十二章 學習動機理論與教學
第十三章 初級認知歷程的學習
第十四章 高級認知歷程的學習
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