十二年國民基本教育以「成就每一個孩子－適性揚才、終身學習」為願景，重視以學生學習為主體的教育目標，期望透過適性教學，激發學生的學習信心與潛能。在新課綱實施之際，我們更應重新思考適性學習的實踐，無論是在教育分流制度的改變，或在課程教學的調整，如何提供孩子更多元的學習機會，形塑一個更適合孩子的學習環境，都還有許多努力的空間。因此本期以「適性學習」主題，三篇主題文章為「國民小學實施適性學習之探究：影響因素、面臨挑戰與因應策略」、「國中英語適性分組教學實施策略與成效之個案研究」、「當跨年級遇上適性教與學：國小社會領域跨年級課程規劃與實施之探究」，分別探討國小教學現場，以及國中英語領域、國小社會領域如何落實適性學習的理念。
此外六篇專論則分別探討：「以歷史取向論教學輔導教師制度的時代背景與發展趨勢」、「臺灣潛在課程研究回顧與展望」、「普通高中如何轉譯108課綱：政策促動觀點」、「排灣族傳統文化中數學知識之初探」、「兒童數學繪本之開發與試用」、以及「整合未來時間觀與數學學習投入：國中生數學學習模式之研究」。專論文章主題多元，對課程教學研究及實務面極具參考價值。
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＊主題：適性學習的課程與教學
國民小學實施適性學習之探究：影響因素、面臨挑戰與因應策略 吳清山、王令宜、黃旭鈞、吳宜蓉
國中英語適性分組教學實施策略與成效之個案研究 詹惠雪、周慧君
當跨年級遇上適性教與學：國小社會領域跨年級課程規劃與實施之探究 詹寶菁
＊專論
以歷史取向論教學輔導教師制度的時代背景與發展趨勢 張德銳、丁一顧
臺灣潛在課程研究回顧與展望 陳美如、郭昭佑、王海燕
普通高中如何轉譯108課綱：政策促動觀點 陳斐卿
排灣族傳統文化中「數學」知識之初探 徐偉民
兒童數學繪本之開發與試用 黃家緯、楊德清
整合未來時間觀與數學學習投入：國中生數學學習模式之研究 劉玉玲、謝子陽
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