十二年國民教育以核心素養導向作為改革標的，本期以素養導向的課程與教學為主題，藉以回應教改的理念。本期刊登三篇主題論文，分別從學生學習、教師課程設計、及體育領域核心素養等視角，詮釋課程與教學的改革特性，深具剖析力。一為「多元文化、文化際與後素養導向：能力取向觀點的批判性擴展」，透過對多元文化教育的批判反思，探究從差異包容到文化／認同交融的轉折，期課程與教學改革能讓學生將真正能力帶走。二為「教師對素養導向課程設計的理解與實踐反思」，關注教師參與課程設計，在事實理解、理解後的實踐與實踐後的再思等層次的反思特質。三為「十二年國教下身體素養核心概念的理解」，指出身體素養導向體育課程核心概念，包含身體素養的價值觀與身體素養兩層面，期能提供課程設計和政策推廣之參考。本期另有四篇精闢的專題論文在引動學術及實踐對話上深具啟蒙作用。
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＊主題：素養導向的課程與教學
多元文化、文化際與後素養導向：能力取向觀點的批判性擴展 王俊斌
教師對素養導向課程設計的理解與實踐反思 詹惠雪、黃曰鴻
十二年國教下身體素養核心概念的理解 詹恩華、闕月清、掌慶維
＊專論
以學習者為中心的教學：一個紐西蘭小學班級的讀寫說教學案例 田耐青、吳麗君、張心容
融入越南文化之反偏見課程行動研究：教學歷程與幼兒族群關係發展 張曉婷、辛靜婷
網路倫理認知與行為間矛盾與誘惑之探究 溫明麗、張雅淨、李詠絮、胡玉玲
教學輔導教師正向教學視導與夥伴教師教學效能關係之研究 丁一顧、謝汝鳳、陳佳琳
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