特殊教育導論是探究特殊教育需求學習者的入門，本書包含兩大部分：(1)特殊教育的基礎；(2)各類特殊需求學習者。內容主要兼顧國內的現況與國外先進國家的特殊教育思潮、法令、重要理論及教育實務，當能引領初學者悠遊其中，揭開許多這類兒童、青少年和成人有待了解的特徵和相關課題。
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張世彗
學歷
國立臺灣師範大學教育學博士（主修特殊教育）
現職
臺北市立大學特殊教育學系教授
經歷
臺北市立國小教師、組長
臺北市立教育大學特殊教育學系助教、講師、副教授
美國密蘇里大學(哥倫比亞校區)研究進修
臺北市立教育大學創造思考教育中心主任
臺北市立教育大學創造思考暨資賦優異教育研究所所長
臺北市立教育大學特殊教育學系主任暨語言治療學程主任
臺北市立大學特殊教育學系主任
臺北市暨桃園市政府教育局特殊教育諮詢委員會委員
新北市學前特殊教育融合教育方案指導教授
臺北市立高中職、國民中小學校務/資優教育評鑑委員
教育部國民暨學前教育署高中職鑑定委員及統合視導委員
臺北市、宜蘭縣暨國立學校附設國民中小學特殊教育評鑑委員
大專院校北二區特殊教育學生初審鑑定委員
臺北市、宜蘭縣資優教育鑑定委員；高雄市學習障礙鑑定委員
主要叢書著作
《特教教甄．捨我其誰》（2023年2月，初版）
《資優教育與課程設計模式》（2022年8月，初版）
《特殊教育學生評量》（2022年3月，第九版）
《行為改變技術》（2021年9月，第八版）
《學習障礙》（2019年10月，第三版）
《圖解行為改變技術》（2018年3月，初版）
《創造力：理論、教育與技法》（2018年2月，第三版）
《課程本位評量理論與實務》（2012年12月，初版）
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第一部分 特殊教育的基礎
第一章 了解特殊教育的思潮與主要概念
第二章 特殊教育行政體系、人員與程序
第三章 協同與特殊教育的夥伴
第二部分 各類特殊需求學習者
第四章 智能障礙
第五章 學習障礙
第六章 情緒行為障礙
第七章 注意力不足過動症
第八章 自閉症
第九章 語言障礙
第十章 資優優異
第十一章 聽覺障礙
第十二章 視覺障礙
第十三章 身體和健康障礙
第十四章 重度和多重障礙
第十五章 發展遲緩
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