本書內容是為心理系的學生所編寫，以供他們在上、下兩學期中獲得心理學的進階知識。但因為心理學涵蓋的範圍極為廣泛，所以原文書的篇幅相當可觀，內容也較為繁複。對於想要一窺心理學奧祕而選修這門課程的學生而言，面對這樣的龐然大物，往往有不知從何下手的因惑。
因此，譯者在本版中藉由簡約文字以縮短其篇幅，而又不傷原文書旨意；同時試著把各個領域的綱領勾勒出來，並對其基本概念作清楚的界說，以使學生在自我進修或應付考試上皆能有所依據，實為值得你選用的一本「普通心理學」讀物。
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Richard J. Gerrig
紐約州立大學的心理學教授。在這之前，他曾在耶魯大學任教10 年，且因為在社會科學上的優異教學而被授以「Lex Hixon」獎項。Gerrig 是一位傑出的認知心理學家，特別是在語言、記憶及認知歷程等研究領域上迭有貢獻，這些領域也是當前心理學研究的核心所在。他為「Smith Sonian 教育協會」發表的一系列心理學演說，被拍攝成錄影帶，題為《心靈的生活》，且成為「教學公司」（該公司邀請頂級的大學教授傳授各種課程，以供應一般大眾進修之用）最暢銷的作者之一。
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※譯者簡介
游恒山
游恒山
國立臺灣大學心理學系，翻譯、著述之圖書三十餘本，現為專業譯者。
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初版推薦序
譯者序
作者序
第一章 心理學與生活
第一節 心理學的定義與目標
第二節 現代心理學的演進
第三節 心理學家的工作
第二章 心理學的研究方法
第一節 研究的歷程
第二節 心理測量
第三節 人類與動物研究上的道德爭議
第四節 成為一位聰明的研究消費者
第三章 行為的生物與進化基礎
第一節 遺傳與行為
第二節 神經系統的作用
第三節 生物與行為
第四章 感覺與知覺
第一節 感覺、組織、檢定及辨認
第二節 你對世界的感官認識
第三節 視覺系統
第四節 聽覺
第五節 你的其他感官
第六節 知覺的組織歷程
第七節 檢定和辨認的歷程
第五章 心理、意識與交替的狀態
第一節 意識的內容
第二節 意識的功能
第三節 睡眠與作夢
第四節 不尋常的意識狀態
第五節 改變心理狀態的藥物
第六章 學習與行為分析
第一節 學習的研究
第二節 古典制約：學習可預測的信號
第三節 操作制約：對行為結果的學習
第四節 生物性限制與學習
第五節 認知對學習的影響
第七章 記憶
第一節 什麼是記憶？
第二節 短期的記憶使用
第三節 長期記憶：編碼與提取
第四節 長期記憶的結構
第五節 記憶的生物層面
第八章 認知歷程
第一節 研究認知
第二節 語言使用
第三節 視覺認知
第四節 問題解決與推理
第五節 判斷與決策
第九章 智力與智力評鑑
第一節 何謂評鑑？
第二節 智力評鑑
第三節 智力理論
第四節 智力的政治議題
第五節 創造力
第六節 評鑑與社會
第十章 生命全程的人類發展
第一節 探討發展
第二節 生命全程的身體發育
第三節 生命全程的認知發展
第四節 獲得語言
第五節 生命全程的社會發展
第六節 生理性別和社會性別的差異
第七節 道德發展
第十一章 動機
第一節 理解動機
第二節 攝食
第三節 性行為
第四節 個人成就的動機
第十二章 情緒、壓力與健康
第一節 情緒
第二節 生活壓力
第三節 健康心理學
第十三章 了解人格
第一節 人格的類型論和特質論
第二節 心理動力論
第三節 人本論
第四節 社會學習與認知理論
第五節 自我理論
第六節 人格理論的比較
第七節 人格評鑑
第十四章 心理疾患
第一節 心理疾患的本質
第二節 焦慮性疾患
第三節 情感性疾患
第四節 人格疾患
第五節 身體型疾患與解離性疾患
第六節 精神分裂症
第七節 兒童期的心理疾患
第八節 心理疾病的烙印
第十五章 心理疾患的治療
第一節 治療的背景
第二節 心理動力的治療
第三節 行為治療
第四節 認知治療
第五節 人本治療法
第六節 團體治療
第七節 生物醫學的治療
第八節 治療評估與預防策略
第十六章 社會認知與社會關係
第一節 建構社會現實
第二節 情境的力量
第三節 態度、態度改變與行動
第四節 偏見
第五節 社會關係
第六節 攻擊、利他與利社會行為
統計附錄 理解統計：分析資料與獲致結論
第一節 分析資料
第二節 成為一位聰明的統計消費者
名詞解釋
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投影片((外加))
若要索取未隨書附送(外加)且未於此提供下載的教學資源，請詳洽業務人員(02-27055066#824)(僅提供教師使用)
1B24-參考文獻.PDF
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