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臺灣華語教學研究（2025年12月第二卷‧總第31期）

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作　　者╱

台灣華語文教學學會

出版社別╱

五南

出版日期╱

2025/12/31 (1版 1刷)

I S B N ╱

ISSN 2221-162-4

書　　號╱

PD26

頁　　數╱

176

開　　數╱

16K

定　　價╱

230

台灣華語文教學學會　發行
五南圖書出版股份有限公司　出版
A Biannual Journal published by the Association of Teaching Chinese as a Second Language.

編輯委員會 Editorial Board

發行人（Publisher）（台灣華語文教學學會理事長）
鍾鎮城（高雄師範大學 / 臺灣）Chen-Cheng Chun (National Kaohsiung Normal University / Taiwan)

總編輯（Editor-in-Chief）
王萸芳（高雄師範大學 / 臺灣）Yu-Fang Wang (National Kaohsiung Normal University / Taiwan)

執行編輯（Executive Editor）
彭妮絲（中原大學 / 臺灣）Ni-Se Peng (Chung Yuan Christian University / Taiwan)

諮詢委員（Advisory Board）（依姓名筆劃為序）
信世昌（清華大學 / 臺灣）Shih-Chang Hsin (National Tsing Hua University / Taiwan)
陳俊光（臺灣師範大學 / 臺灣）Jyun-Gwang Chen (National Taiwan Normal University / Taiwan)
陳振宇（臺灣師範大學 / 臺灣）Jenn-Yeu Chen (National Taiwan Normal University / Taiwan)
陶紅印（加州大學洛杉磯分校 / 美國）Hong-Yin Tao (University of California, Los Angeles / U.S.A.)

編輯委員（Editorial Board）（依姓名筆劃為序）
王萸芳（高雄師範大學 / 臺灣）Yu-Fang Wang (National Kaohsiung Normal University / Taiwan)
何寶璋（聖十字學院 / 美國）Baozhang He (College of the Holy Cross / U.S.A.)
李明懿（中央大學 / 臺灣）Ming-Yi Li (National Central University / Taiwan)
袁博平（劍橋大學 / 英國）Boping Yuan (University of Cambridge / U.K.)
張曼蓀（威廉大學 / 美國）Cecilia Man-Sun Chang (Williams College / U.S.A.)
陳麗宇（臺灣師範大學 / 臺灣）Li-Yu Chen (National Taiwan Normal University / Taiwan)
彭妮絲（中原大學 / 臺灣）Ni-Se Peng (Chung Yuan Christian University / Taiwan)
曾金金（臺灣師範大學 / 臺灣）Chin-Chin Tseng (National Taiwan Normal University / Taiwan)
鄂貞君（聯合大學 / 臺灣）Chen-chun E (National United University / Taiwan)
黃沛榮（臺灣大學 / 臺灣）Pei-Jung Huang (National Taiwan University / Taiwan)
黃麗儀（政治大學 / 臺灣）Li-Yi Huang (National Chengchi University / Taiwan)
熊玉雯（中原大學 / 臺灣）Yu-Wen Hsiung (Chung Yuan Christian University / Taiwan)
劉德馨（臺灣大學 / 臺灣）Te-Hsin Liu (National Taiwan University / Taiwan)
謝佳玲（臺灣師範大學 / 臺灣）Chia-Ling Hsieh (National Taiwan Normal University / Taiwan)
薩學東（盧比安納大學 / 斯洛維尼亞）Saša Istenič Kotar (University of Ljubljana / Slovenia)

助理編輯（Assistant Editor）
呂柏青 Po-Ching Lu

編輯助理（Editorial Assistant）
王悠峽 Yu-Hsia Wang

本刊通過臺灣人文及社會科學期刊評比，2013年至2015年收錄為臺灣人文學引文索引核心期刊（THCI Core），2016年收錄為臺灣人文學引文索引期刊（THCI）。

1.華語「通過」及「透過」之辨析──基於意象圖式和空間融合理論之分析／陳益民、蕭惠貞
On the Semantic Distinction between Tongguo and Touguo: An Image-Schematic and Conceptual Blending Approach／Yi-Min Chen, Huichen S. Hsiao

2.「幫我」不是幫我：臺灣華語祈使句正在進行中的變化／林鴻瑞
Bāng wǒ (‘help me’) is not Really Helping me: Ongoing Changes in an Imperative Construction in Taiwan Mandarin／Hong-sui Lim

3.以科技接受模型三（TAM 3）探討商務華語中級學習者使用生成式AI進行模擬求職面試之接受度與挑戰／高怡麟
A TAM 3 Study on the Acceptance and Challenges of GenAI-Enabled Interviews for Business Chinese Intermediate Learners／I-Lin Kao

4.網路批評言語行為探究與教學啟示──以南部某國立大學之Dcard校版為例／洪浩鈞
A Study on the Speech Act of Criticism and its Pedagogical Implications: A Case Study of the Dcard Campus Board at a National University in Southern Taiwan／Hau Jiun Hung


臺灣華語教學研究（2025年 6月第一卷‧總第30期）	臺灣華語教學研究（2024年 12月第二卷‧ 總第29期）	臺灣華語教學研究（2024年 6月第一卷‧總第28期）

臺灣華語教學研究（2023年 12月第二卷‧ 總第27期）	臺灣華語教學研究（2023年 6月第一卷‧總第26期）	臺灣華語教學研究（2022年 12月第二卷‧ 總第25期）

華語「通過」及「透過」之辨析──基於意象圖式和空間融合理論之分析／陳益民、蕭惠貞
國立臺灣師範大學華語文教學系／臺灣

摘要
　　本研究旨在釐清「通過」與「透過」此組近義詞在語義、語體及兩岸用法差異，從意象圖式、空間融合理論切入，在語料庫的基礎上區辨兩詞的核心語義。本文主要圍繞三個研究問題：（1）意象圖式如何凸顯兩詞的核心差異？（2）兩詞在口語使用頻率的差距是否與其義項數量及分工有關？（3）臺灣和中國在兩詞的使用上是否存在分布差異？是否和語言自然發展有關？本研究所使用和參考的語料有：（1）COCT書面語語料庫（臺灣語料）；（2）北京語言大學語料庫（中國語料）；（3）中文詞彙特性速描系統（含臺灣、中國語料）；（4）COCT口語語料庫（臺灣語料）。研究結果發現：（1）意象圖式指出「透過」的語義傾向於「過程」，而「通過」傾向於「結果」；（2）「通過」義項範圍廣，得與「來」、「以」等詞共現代替副動詞的功能，而「透過」則不像「通過」的副動詞功能可由其他義項分工，根據關聯理論，口語中被提取機率會更高；（3）中國較常用「通過」，「臺灣」較常用「透過」，語料指出副動詞的「通過」被列為中國的規範詞彙，而「透過」則不然。本研究結果得以填補過去文獻在兩詞辨析上的缺口。
關鍵詞：近義詞辨析、意象圖式、空間融合理論、關聯理論

1.前言
　　華語「通過」和「透過」在一般詞典中常互為釋義，如《教育部重編國語辭典修訂版》及Chinese Wordnet 2.0。兩詞之所以常被交互解釋，乃因其在「副動詞」（見下文說明）的功能上語義相近，《現代漢語八百詞》（呂叔湘 1999）等語法工具書及既有文獻（李冰冰 2014; 胡紹修 2005; 雷冬平 2010; 趙春利、朱
妙芬 2016; 劉曉曦、任海波 2008; 鄭超 2008; 盧英順 2003）將「通過／透過」的詞類歸類為「介詞」。然而，此一詞類歸屬仍有待商榷。一般而言，漢語動詞
可後接「了」、「著」、「過」等時貌標記（aspect marker），介詞則無此功能（cf. 朱德熙 1982; 屈承熹 2010）。但用以「引介媒介、方法、手段等」的「通過」和「透過」卻皆可後接完成貌標記（perfective aspect）「了」，如下例（1）至（4）所示：
（1）觀眾透過了電影欣賞到他自彈自唱的精彩表演。（國教院書面語語料庫2020）
（2）離婚或結婚，本身是非常非常中性的，沒有結婚就是好、或者離婚就是不好，而是你透過了結婚或離婚這樣一件事，讓自己以後將事情處理得更成熟、更圓滿⋯⋯。（國教院書面語語料庫2020）
（3)良家婦女往往譏笑妓女為了錢而陪男人上床，也不過是價錢問題而已，再講深一層，就沒有意思了。所以，韋小寶這個人，有人性的弱點。金庸通過了靈活的文字，極其深刻地表現了人性的這種弱點。（國教院書面語語料庫2020）
（4)這個日月神教，不單是武俠小說中普通的教派。金庸通過了寫日月神教，並不是刻意，但是無可避免地影射了「文化大革命」時期，血肉橫飛的中共黨內鬥爭，和不顧一切奪取權力的情形。（國教院書面語語料庫2020）
　　在（1）至（4）中，表引介功能的「通過」和「透過」仍帶有動詞特徵，但並不完全符合動詞的構成要件。根據動詞的界定標準，動詞應該能單獨用來回答
問題（陳俊光、劉心怡 2009; 劉月華、潘文娛、故韡 2019; Chappell and Peyraube 2015），然而此處的「通過」和「透過」則不具備此一能力。另一方面，「通過」和「透過」在語義上也具有介詞功能，即引介與動作相關的對象（與事、工具等），且必須依附於後接賓語，不可單獨使用（朱德熙 1982:174）。此外，介詞後的賓語不得省略，此與動詞後賓語可省略的特性不同（屈承熹 2010），如下例（5）、（6）中，副動詞「通過」和「透過」所後接的賓語無法如一般動詞得以省略，若將例（5）的「什麼方式」和例（6）的「租賃的方式」省略，則句子不合語法。
（5）通過什麼方式我才能見到他？（呂叔湘 1999:534）
（6）由於汽車貸款利息已經無法做為稅額的抵減，因此租賃的方式也就成為一項較具吸引力的金融工具。而透過租賃的方式，消費者也可以負擔較高等級的車種。更重要的一點是，透過租賃，消費者可以獲得「使用多少便支付多少」的好處，而非支付車輛售價的全額。（國教院書面語語料庫2020）
　　綜上所述，當「通過」和「透過」作引介媒介、方法、手段等功能時，具允許後接時貌標記的動詞特徵，卻不完全滿足動詞的構成條件（如：無法單獨回答）。同時，其語義及句法表現又具有介詞特徵，如：「引介與動作相關之對象（例如工具、處所等）」。鑑於此類成分處於動詞與介詞之間，難以完全歸入其中一類的中介類別，本文將其界定為「副動詞」（co-verb）。