通識教育的精神既在傳達一種「全人」（holistic person）的思考與理念，那麼文學的課堂理應擺脫以基礎知識灌注為主的「語文教育」，轉而以「文學教育」的深度和廣度，強化學子生命的思考與人文素養的培育。
在多年的教學歷程中，筆者們經常透過文字、影像文本的閱讀與生活實例，與學生進行生命經驗的分享交換，使其能夠在互動的對話、演練中理解，走入自我與他人的心靈進行探旅與反思，本書即是筆者們多年來在語文與文學課堂上，累積與實踐下的產物。
本書選錄了十五篇現代文學作品，每篇除了對文本進行分析、導讀外（寫作背景、原文閱讀、品味鑑賞），每一課的後半部，都設置了閱讀、寫作的應用（創意閱讀、引導寫作）與練習單元。
期使學習者能夠透過步驟化的操作及學習，深刻了解文學之美，學習透過多元、立體、深度的閱讀與思索，記錄生活與生命。
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王文仁
現任：國立虎尾科技大學通識中心副教授。
學歷：國立東華大學中國語文學系博士
經歷：國立台東專科學校通識中心專案助理教授、國立東華大學中文系博士後研究員、國立虎尾科技大學通識中心特別助理、「創世紀詩社」同仁。
獲獎：東海文學獎、南瀛文學獎、府城文學獎。
研究：涵括現代詩、台灣文學、近現代中國文學。
著作：
1.詩集：《搭訕主義》、《隔夜有雨》。
2.傳記散文：《那一刻，我們改變了世界》（與須文蔚等合著）。
3.論著：《現代與後現代的游移者－林燿德詩論》、《啟蒙與迷魅－近現代視野下中國文學進化史觀》、《日治時期台人畫家與作家的文藝合盟－以《台灣文藝》（1934-36）為中心的考察》等。
高詩佳
現職：語文書暢銷作家，創意作文名師。《幼獅文藝》「學測作文輕鬆學」專欄、《未來少年》「高詩佳創意作文」專欄作家。
學歷：東吳中國文學系碩士。
經歷：獲邀至全國數十所小學至大學、研究所演講、授課、師資訓練。於兩岸皆有語文著作。
著作：《滿分作文──學測、指考、統測，一本搞定！》、《讓學生不想下課的作文課》、《新古文觀止的故事：古今對照版》、《文言文閱讀素養：寓言的故事（古今對照版）》、《我在台灣教語文》系列（簡體版）……等書。
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序 那些未完成與等待的完成：文學教育與讀寫生命 (3)
第一課 我的生日禮物／王文華
第二課 酸柚與甜瓜／周芬伶
第三課 冥思•病痛的哲學／王溢嘉
第四課 飲饌之間／徐國能
第五課 粽子的因緣／王瓊玲
第六課 我的四個假想敵／余光中
第七課 夢中歸鄉的—母親／顏崑陽
第八課 斷線／吳鈞堯
第九課 孵育小說的夢幻平原／鍾文音
第十課 願想／凌明玉
第十一課 祖靈遺忘的孩子／利格拉樂．阿女烏
第十二課 十殿閻君／阿盛
第十三課 老師的十二樣見面禮／簡媜
第十四課 垂釣睡眠／鍾怡雯
第十五課 我在台東當嬉皮／王家祥
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