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兒童文學 —批評導論

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作　　者╱

廖卓成著

出版社別╱

五南

書　　系╱

兒童文學

出版日期╱

2018/08/13 (2版 1刷)

I S B N ╱

978-957-11-9833-0

書　　號╱

1X3D

頁　　數╱

208

開　　數╱

20K

定　　價╱

320 (特價 253)

　　兒童文學，是指適合兒童閱讀的文學作品。
　　本書共八章：基本觀念、童話、小說、傳記、兒童故事、神話與寓言、兒歌與童詩、其他體裁。

本書特色：
1.指引讀者評論兒童文學的門徑。
2.以實例介紹主題、情節、人物、敘事觀點、語調等分析方法。
3.評論名家作品，並不迴避其缺點。
4.直接參考英文，引用不少西方學者的評論。
5.論兒童故事和傳記，有獨到的最新研究成果。

廖卓成

學歷
國立臺灣大學中國文學博士（1992）

經歷
僑光商專講師、世新學院副教授、國立臺北師範學院語文教育學系主任兼臺灣文學研究所所長

現職
國立臺北教育大學（原臺北師範學院）語文與創作學系教授

專長
傳記研究、兒童文學

著作
《梁啟超的傳記學》、《自傳文研究》、《敘事論集：傳記、故事與兒童文學》、《童話析論》等書

序
第一章　基本觀念
第二章　童話
第三章　小說
第四章　傳記
第五章　兒童故事
第六章　神話與寓言
第七章　兒歌與童詩
第八章　其他體裁


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第一章兒童文學的基本觀念

本章開宗明義先說明兒童文學的定義、範圍，然後比較幾種分類，以及臺灣現在通行分類的不嚴謹之處。其次，介紹敘事作品最基本的主題、情節、人物三要項。兒童文學大部分是故事體裁，如果能掌握這三項，面對一篇沒有讀過的作品，自己可以嘗試就這幾方面分析評論，就能有讀後意見。而進一步的分析，如敘事觀點（point of view），將會在〈小說〉一章介紹。

第一節定義

「兒童文學」是指：適合兒童閱讀的文學作品。臺灣的〈兒童與青少年福利法〉把兒童定義為十二歲以下，青少年則定義為十八歲以下。如果要細分，還可以分成幼兒文學，大約指適合六歲以前幼兒看（聽）的；兒童文學，大約指適合六歲之後看的；和少年文學，通常指十二歲之後看的。大概相當於幼稚園、小學、中學三階段。幼稚園學童看不懂少年小說，中學生對幼兒讀物大概也缺乏興趣，但兩階段相鄰處，卻並非涇渭分明：國小高年級生往往能讀少年小說，而幼稚園大班和小一的閱讀能力也難以截然劃分。
也有人用「少兒文學」涵蓋全部，更常見的是以「兒童文學」涵蓋全部，包括幼兒和少年的文學。換言之，說話的人如果說：「這是兒童文學，不是少年小說。」則其所用的「兒童文學」一詞是狹義的。另外，臺灣常見「少年小說」一詞，卻較少出現「少年文學」的說法。本書所指的是廣義的「兒童文學」，包括了兒歌和少年小說。
文學作品無論古今中外，作者不論成人或兒童，只要適合兒童閱讀，都是兒童文學。這樣的定義，重點在讀者的認定。此外，也有人認為「兒童文學」是指：特定為兒童而創作的文學作品。後者的定義，重點則在作者的寫作意圖。但很多公認是兒童文學的作品，當初都不是特定為兒童而寫的；更遑論以前根本沒有特別為兒童讀者而創作文學作品的觀念。甚至，學者指出，以前根本沒有「童年」的觀念，童年的觀念是文化的產物。所以，「特定為兒童而創作」這樣定義是不周延的。當然，有些作家寫作時就預定是給兒童看的。至於寫出來之後，也可能有人認為那雖然是文學，卻兒童不宜；或者雖然沒有不宜兒童之處，卻不是文學作品。
文學都是讀物（可以讀的東西），讀物卻不一定是文學；兒童文學一定是兒童讀物，兒童讀物卻不只包括兒童文學而已，還有適合兒童閱讀的非文學的東西。現在，兒童文學不一定是紙本印刷的，也可能以錄音帶、錄影帶、光碟、電子書等等媒材表現。