本書所闡述之教學專業發展評鑑系統，是一個提升教師專業能力及教學品質的評鑑系統，它具有符合教育部教師專業發展評鑑的規準以及具體可行的實施歷程，適合參與教師專業發展評鑑專案之學校教師的需求。整個系統運作過程分為「教師自評」、「教學觀察」、「成長計畫」等三個階段，每個階段活動進行均簡明清楚。
實施本系統對於資深教師而言，藉著它可以檢視教師本身教學，確定自身教學優點與成長空間；對於初任教師及教實習師而言，可以將其視為提升教學能力的藍圖，讓教學成長的規劃有了明確的方向；對於負有輔導之責的行政人員或教學輔導教師，則提供了教學輔導不可或缺的法寶；對於參與教師專業發展評鑑專案之教師，更是進行教學觀察時必備書籍。
全書共分為六章，前四章分別介紹系統的目標、規準與運作過程；第五章則以一位教師進行本系統的完整的實例，幫助讀者瞭解系統的來龍去脈；第六章則提供兩篇與本系統相關的研究與前五章的實務手冊相互呼應，對於即將成為教師的教育系、所的學生也有極大的幫助。
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張德銳
美國奧勒岡大學教育政策與管理研究所哲學博士
美國伊利諾大學香檳校區訪問學者
美國加州大學洛杉磯校區訪問學者
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所教授
高紅瑛
臺北市立教育大學國民教育研究所碩士
前臺北市立教育大學附設實驗小學教務主任
康心怡
私立銘傳大學教育學碩士
臺北市立永安國民小學教師
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第一章 系統目標、規準與運作過程
第一節 系統假設和目標
第二節 評鑑規準
第三節 運作過程
第四節 系統工具
第二章 評鑑程序：階段一 教師自評
第一節 教師自評的意義與方式
第二節 教師自評的程序
第三章 評鑑程序：階段二 教學觀察
第一節 觀察前會談
第二節 教學觀察
第三節 回饋會談與綜合意見
第四節 學生學習意見蒐集
第四章 評鑑程序：階段三 成長計畫
第一節 準備成長計畫
第二節 擬訂成長計畫
第三節 改進之努力
第五章 進行教學專業發展的範例
第一節 持續專業精進的心怡
第二節 教學專業發展系統實作範例
第六章 專業發展評鑑系統之相關研究
第一節 教師自我評鑑與專業成長計畫
第二節 教學觀察與回饋對國小初任教師教學效能影響之研究
附錄一 教學專業發展系統評鑑規準意義說明
附錄二 教學專業發展系統使用工具
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