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●丁一顧
學歷：臺北市立教育大學國民教育研究所教育學博士
經歷：臺北市立教育大學師資培育中心助理教授
●張德銳
學歷：美國奧勒岡大學教育政策與管理研究所哲學博士
美國伊利諾大學香檳校區訪問學者
美國加州大學洛杉磯校區訪問學者
經歷：臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所教授
臺北市立教育大學教授兼教育學院院長
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第一部分．理論介紹
CHAPTER １ 認知教練的基本概念
第一節 認知教練的源起與演進
第二節 認知教練的意義與目的
第三節 認知教練的基本假設
第四節 認知教練的實施歷程
第五節 認知教練的實施技巧
第六節 和合的狀態
CHAPTER ２ 認知教練的相關實徵研究
第二部分．實施手冊
CHAPTER ３ 基本概念學習活動
第一節 認知教練的意義與與目的
CHAPTER ４ 會談技巧的學習活動
第一節 信任技巧
第二節 融洽技巧
第三節 引導式提問－－聲音、複數形式技巧
第四節 引導式提問－－探究式措辭
第五節 引導式提問－－正面假設的技巧
第六節 不做價值判斷－－停頓的技巧
第七節 不做價值判斷－－重述的技巧
第八節 不做價值判斷－－釐清的技巧
第九節 會談技巧的綜合運用
第十節 會談技巧的自我評估
CHAPTER ５ 實施歷程的學習活動
第一節 計畫會談
第二節 教學觀察
第三節 省思會談
附錄：認知教練練習單
參考文獻
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