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 ●丁一顧 學歷:臺北市立教育大學國民教育研究所教育學博士 經歷:臺北市立教育大學師資培育中心助理教授 ●張德銳 學歷:美國奧勒岡大學教育政策與管理研究所哲學博士 美國伊利諾大學香檳校區訪問學者 美國加州大學洛杉磯校區訪問學者 經歷:臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所教授 臺北市立教育大學教授兼教育學院院長
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第一部分.理論介紹 CHAPTER 1 認知教練的基本概念 第一節 認知教練的源起與演進 第二節 認知教練的意義與目的 第三節 認知教練的基本假設 第四節 認知教練的實施歷程 第五節 認知教練的實施技巧 第六節 和合的狀態 CHAPTER 2 認知教練的相關實徵研究
第二部分.實施手冊 CHAPTER 3 基本概念學習活動 第一節 認知教練的意義與與目的 CHAPTER 4 會談技巧的學習活動 第一節 信任技巧 第二節 融洽技巧 第三節 引導式提問--聲音、複數形式技巧 第四節 引導式提問--探究式措辭 第五節 引導式提問--正面假設的技巧 第六節 不做價值判斷--停頓的技巧 第七節 不做價值判斷--重述的技巧 第八節 不做價值判斷--釐清的技巧 第九節 會談技巧的綜合運用 第十節 會談技巧的自我評估 CHAPTER 5 實施歷程的學習活動 第一節 計畫會談 第二節 教學觀察 第三節 省思會談 附錄:認知教練練習單 參考文獻
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