本書是「理論」與「實務」兼具的書。對於兒童諮商主題-情緒管理、有效溝通/人際關係、自我管理、(解決問題、作決定)與建立自尊,皆有理論的描述,根據理論設計完整的諮商活動課程與活動說明。這些社會技巧活動課程是完整的,非舉出幾個實例而已。 為了使兒童達到類化學習的效果,在每一「活動學習單」後皆設計相對應的「作業學習單」。學習單上附有插畫,突顯每次諮商聚會活動的意義與趣味性。 本書不單只針對專業兒童實務工作者,對教師及父母也會有所助益。他們可以「個別」或「團體」方式進行輔導。相信經過三十多次的諮商活動,會提升兒童的EQ與心理健康,進而增進學業成就。
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黃月霞 學歷: 國立台灣大學心理系畢業 美國威斯康辛大學諮商與輔導研究所碩士
經歷: 私立輔仁大學專任講師、副教授、教授 國立新竹師院兼任一學期 私立輔仁大學心理系專任教授
著作: 兒童輔導與諮商(桂冠) 情感教育與發展性輔導(五南) 團體諮商(五南) 教導兒童社會技巧(五南) 諮商導論(五南) 兒童輔導與諮商-了解兒童、諮商服務、技巧訓練(五南)
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部分一:EQ教育與社會技巧訓練 1 社會能力的建構 2 社會能力的評估方法 3 社會技巧訓練定義、實施機構與對象 4 社會技巧包括的領域 (1) 與「情感」有關的社會技巧 (2) 與「認知」有關的社會技巧 5 三種社會技巧訓練課程 6 社會技巧教導或訓練的過程與方法 「社會技巧訓練」與「晤談式諮商」的比較 (1) 簡短說明 (2) 示範技巧(或正確行為) (3) 練習(角色扮演) (4) 回饋 7 社會技巧和兒童的行為 部分二:如何實施兒童社會技巧訓練 8 社會技巧訓練是一種結構性學習 9 家庭作業:「自我監視」與簽訂「行為契約」 10 選擇適當的媒介或活動 11 學習單的使用 12 諮商員的特質與技巧 13 聚會前的準備,與第一次聚會要做的事項 14 範例:「小團體輔導」活動進度表 部分三:情緒管理──與情感有關的社會技巧 15 了解感覺與情緒 16 教師平日如何幫助兒童學會「情緒管理」 17 情緒管理的重要概念與目標 18 情緒管理活動計畫 19 情緒管理聚會活動說明 部分四:情緒管理諮商聚會活動 (一) 活動學習單 (二) 作業學習單(家庭作業) 部分五:有效溝通與人際關係 20 溝通技巧重要性 21 溝通技巧/人際關係課程 22 諮商聚會活動的說明 部分六:「有效溝通/人際關係」的諮商聚會活動 (一) 活動學習單 (二) 有效溝通的「作業學習單」 部分七:「自我管理」──與認知有關的社會技巧 23 「自我管理」的重要性 24 作決定/解決問題技巧訓練的重要性 (1) 從兒童期的需求和發展任務探討其重要性 (2) 作決定/解決問題技巧對個體的影響 25 作決定/解決問題訓練課程目標 26 自我管理諮商聚會活動說明 部分八:「自我管理」諮商聚會活動 (一) 活動學習單 (二) 自我管理「作業學習單」 部分九:建立自尊 27 自尊與自我概念 28 自尊的重要性 29 自尊的調適 30 自尊諮商活動課程重要元素 31 自尊諮商活動的解釋 部分十:「建立自尊」諮商聚會活動 (一) 活動學習單 (二) 建立自尊「作業學習單」
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