當教育碰上法律
本書是國內第一本從法律與教育專業的角度來探討校園問題的專書，結合十餘位教學經驗豐富的老師、律師、法官與學者，兼顧教育目的、法律理念與校園實務，嘗試化解校園中日益嚴重的緊張關係，並積極營造良好的學習環境，以培養現代法治社會的優良公民。
本書的初心就是希望架起法律與教育的橋樑，透過案例分析，讓第一線的老師有自信、不畏懼，能扮演好幫助孩子的角色。
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※推薦文
校園中的教育關係，特別是教室中老師對學生的職權或行為，隨著社會的發展與變遷，愈來愈需要藉由法院來化解紛爭或由法律來具體規範。本書不僅對於校園中的法律問題，提供法律專業的分析與答案，更給老師們教學現場的具體處理建議。希望這樣的努力，可以幫助教師們更專業的執行其教育的職權與職責，校園的法律，已成為教師專業成長，不可或缺的一部分。
林佳範／國立台灣師範大學公領系副教授
教育與法律本質上確實有其差異，但差異不必然帶來衝突，本書對兩者如何融合運用做了極佳示範。在實務篇，透過問答方式列舉校園常見的輔導管教類型，每則實例除了引用相關法規、闡述法律觀點，最難得的是，還有教育觀點和處理建議。提醒老師懲處只是手段，必須釐清輔導管教背後的教育目的，掌握手段和目的之間的關聯性，方能以教育為主體，兼顧法律原則，實施適法且有效的管教行為。
侯俊良／全國教師工會總聯合會理事長
本書自初版以來，便透過呈現實務案例之方式，將抽象的法律規範轉化為教育現場可理解、可操作的參考經驗，讓讀者不僅能認知教學行為的界線，更能反思如何在法規範下，做出符合教育專業之行為。除了案例分析之外，本書亦條列規範教學場域之相關法規。這些內容或可為教師之法律地圖，能在需要時提供查詢和指引方向。
蘇銘彥／台北市教師會理事長
在校園中，沒有誰是局外人，我們不僅需要更多的智慧來面對，也需要透過合宜適法的程序及規範，讓彼此不再持續誤解，經由本書章節中對於學生的權利、懲罰的極限、校園暴力事件及法規與判決的分析等內容，可以讓親師生明確知道並遵守行為的界線，彼此也可以藉此尋求更好的相處方式，與其說這本書是校園防災守則，不如說這是校園和諧寶典。
胡語姍／臺北市家長協會常務監事、國立教育廣播電臺節目主持人
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財團法人民間公民與法治教育基金會簡介
2003年，財團法人民間司法改革基金會與中華扶輪教育基金會、台北律師公會共同組成「法治教育向下扎根特別委員會」，正式取得美國公民教育中心授權，在臺灣翻譯出版「民主基礎－權威、隱私、責任、正義」系列叢書，並開始培養種子律師到校園推廣相關理念和課程。
2006年，為擴大參與層面，中華扶輪教育基金會將「法治教育向下扎根」執行工作交棒。民間司改會即運用美國金士頓公司孫大衛先生之一部分捐款成立「法治教育向下扎根中心」，將金士頓公司期望用於人權、法治等相關教育推廣工作之捐款款項專款專用，持續深入在校園及社會推廣民主法治的理念。
2010年歲末，為回應社會各界的期待，並加速提升臺灣公民與民主法治教育的廣度與深度之理想。民間司改會、扶輪社、教育界、律師界，以長達一年多的時間，號召超過兩百多名的民間人士及單位共同捐助發起、籌備、並募集新台幣三千萬基金，於2011年12月正式成立了全國性的「財團法人民間公民與法治教育基金會」。
我們深切期盼藉著「民間公民與法治教育基金會」的成立，凝聚更多元廣大的民間力量，讓我國的公民與民主法治教育邁向更嶄新精進的里程，推動全民共同參與打造及深耕我國公民與法治教育的基礎工程。期待在未來能更積極協助政府改革家庭、學校與社會的公民與法治教育，使其發揮應有的功能，讓公民與法治意識受到國人的重視與支持，進而真正提升臺灣社會的民主素養與內涵。
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實務篇
學生的隱私權與財產權（林佳範）
一、老師，不要偷看！
懲罰的極限（洪鼎堯）
二、老師，不要打我！
學校規範的正當性（高涌誠）
三、老師，你管我！
校園中的性、謊言與暴力攻擊（黃旭田）
四、老師，我有了！
學校與警察、司法機關的協調互動（張澤平）
五、老師，條子來了！
理念篇
一、憲法的原理原則與教師的輔導管教（林佳範）
二、老師輔導管教的法律基礎（黃旭田）
三、教育改革潮流下的校園民主、法治與人權保障（林孟皇）
四、權威、隱私、責任與正義（張澤平）
五、綁手綁腳？──淺論教師輔導與管教行為之規範與教育部所訂定之「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」（林佳範）
六、老師，你也可以這樣做！──淺論對霸凌的認識與對策（林佳範）
七、如何看待釋字第684號解釋（黃旭田）
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