學生進學校的最主要目的是讀書、追求知識，學習是學校教育的核心，故學習輔導被列為國小輔導工作的兩大重要項目之一·不論教師或輔導人員，均需瞭解如何對學生實施學習輔導，以達成教育的目的。那麼學校要如何做好學習輔導呢？本書主要在介紹︰學習輔導的行為、人本、認知、認知行為等學派的理論與方法；如何教導學生學習策略；如何激勵學生的學習動機；及國小教師和輔導人員如何實施學習輔導。
本書強調理論與方法的結合，專門針對國小的學習輔導工作而撰寫，可作為大學修習「學習輔導」、「學習理論」、「學習心理學」等科目的教科書，亦可作為國小教師及輔導人員實施學習輔導的參考書。
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林建平
現職：台北市立教育大學初等教育系副教授
學歷：國立台灣師範大學教育學博士
國立台灣師範大學教育學碩士
經歷：大學講師、助教，國民中小學教師
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理論篇
第一章 學習輔導的基本概念
第二章 行為學派的學習理論
第三章 人文學派的學習理論
第四章 認知學派的學習觀
第五章 認知行為學派的學習觀
策略篇
第六章 訊息處理論的學習策略
第七章 後設認知策略
第八章 閱讀的教學
動機篇
第九章 內在動機論
第十章 學習動機的認知論
實務篇
第十一章 普通班教師的學習輔導
第十二章 輔導室的學習輔導
第十三章 資源教室與補救教學
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