利用豐富的文獻資料，加上本書作者所主持之國科會專案研究發現，及與實務工作者切磋、討論分享的結果，本書在塑造學校（及其社區）成為一「關懷的學習社區」的核心理念下，從學校行政與領導的角度，有系統地描繪了社區的概念、學校內、外部關係、具體實際的作法建議、學校與社區關係的研究現況與趨勢，以及所面對的挑戰與因應之道。體系完整，理論與實務兼具，對我國近來推動教育改革，提倡學校與社區、家庭之合夥關係的建立與落實，將發揮極大的推動力。
本書適合於關心學校與家庭及社區合夥關係之學術研究者、現任及未來的教育工作者，以及關心教育的家長們詳細閱讀，吸取重要概念，並在日常生活實際中落實。
國立中正大學教育學院院長黃光雄教授認為「本書的出版會有助於教育行政學術與實際的充實與成長發展」，並推薦「『視教室為一社區』、『塑造學校為一關懷的專業社區』、『學校與社區的合夥關係』，及『學校與大眾媒體的關係』相當值得推薦讀者優先閱讀」。
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林明地
現職：國立中正大學教育學研究所教授
學歷：台中師專
國立台灣師範大學學士、教育研究所碩士
美國威斯康辛大學麥迪遜校區教育行政哲學博士
經歷：國小教師
通過國家教育行政高等考試
中央圖書館台灣分館秘書
台北市政府教育局股長
專長：學校與社區關係研究
教育領導研究
校長學
教育組織理論與行為
榮譽事蹟：考取80年教育部公費留考
獲85、86、88、89學年度國科會研究甲種獎勵
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第一章 緒論
第一節 公立學校的組織特性及其對學校與社區關係的啟示
第二節 教育人員為什麼要研究與修習學校與社區關係
第三節 學校與社區關係的意義
第四節 建立學校與社區關係的重要性
第五節 學校與社區關係的研究內涵
第六節 本書架構
第二章 社區的概念與理論
第一節 社區的意涵
第二節 Gemeinschaft與Gesellschaft
第三節 自由主義／個人主義的取向與社區主義的取向
第四節 社區的現代觀
第五節 社區改革的二大方向
第三章 視學校為社區的內部關係
第一節 學校內部關係的相關概念
第二節 以學校成員為對象的主要關係
第三節 內部溝通的管道與實際
第四節 學校內部的組織與互動
第五節 衝突與衝突管理
第六節 視教室為一社區
第七節 塑造學校為一關懷的專業社區
第四章 學校與外部環境的連結關係
第一節 學校外部環境及其管理策略
第二節 瞭解社區
第三節 讓社區瞭解
第四節 學校與家庭及社區的合夥關係
第五節 學校與大眾媒體的關係
第六節 學校不同成員在學校與外部環境關係的職責
第七節 學校與外部環境建立連結關係的具體作法建議
第五章 學校與社區關係的實作
第一節 學校與社區關係的政策與目標
第二節 學校與社區關係整體方案計劃的必要性
第三節 輿論調查與需求評估
第四節 學校與社區關係方案之計劃
第五節 學校與社區關係計劃之實施
第六節 學校與社區關係方案之評鑑
第六章 學校與社區關係的研究
第一節 學校外部環境與學校行政管理的關係
第二節 學校與社區關係的研究方法
第三節 國內目前研究現況
第四節 未來可加強的研究
第七章 建立學校與社區關係的挑戰與因應
第一節 挑戰
第二節 因應
第三節 結語：建立學校成為關懷的專業（學習）社區
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