--在智慧與教育之間--
當機器學會說話，
當知識能被預測，
當歷史被重組，
我們該如何定義真實？
人與AI共築的校園裡，
我們不只討論答案，
更詰問問題的意義，
在數據與人性的交界處徘徊。
教育，從來不是被餵養，
而是學會思辨，學會建構。
在生成與再生的浪潮裡，
我們尋找一種新的學問，
屬於AI，也屬於人的智慧。
註：此詩由ChatGPT生成後經作者潤飾
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施信華
現職
國立彰化師範大學師資培育中心兼助理教授
臺中市立大甲工業高級中等學校校長秘書
學歷
國立彰化師範大學工業教育學系博士
專長
教育社會學
技術及職業教育
高中職數學
模具及鑄造工程
研究領域
AI教育社會學 Sociology of AI in Education
技術及職業教育 Technological and Vocational Education
原型教育模式 Prototype Education Model
專書
施信華(2021)。圖解當代教育社會學。五南。
施信華、陳啓東、陳慶安、郭義汶(2022)。當代職業教育與訓練。五南。
施信華(2012-2013)。國中數學基測週計畫。翰林。
施信華審閱(2011)。國中生一定要會的100道數學經典題目。五南。
施信華(2006-2011)。KO基測—數學總複習講義。奇鼎。
榮譽
中華民國斐陶斐榮譽學會98年榮譽會員
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第壹篇 生成式AI教育社會學概論
第一章 生成式AI的結構功能論
第二章 生成式AI的衝突論
第三章 生成式AI的詮釋論
第貳篇 生成式AI與教育的關係
第四章 生成式AI的基本概念與演進
第五章 學校教育中生成式AI的應用與趨勢
第六章 學校課程導入生成式AI的挑戰與發展
第參篇 教育社會學融入生成式AI的應用
第七章 教育與科技變遷對社會學理論的啟示
第八章 生成式AI改變教育的社會結構與互動模式
第九章 生成式AI增進師生互動與教學關係
第肆篇 教育與生成式AI的社會文化論
第十章 教育與生成式AI的社會文化場域
第十一章 生成式AI融入社會的期望與威脅
第十二章 生成式AI對教育文化影響與改革
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