做一個會思考的舞蹈人─如果我能影響一位老師，那麼這些老師就能影響更多的孩子。
本書首重「切換思考路徑與引導」，啟發讀者編寫創造性舞蹈教案的思路，以及設計教案的基礎概念。能初步掌握一堂完整課程的架構，加上教師的教學原則運用與經驗積累，完成一堂有趣又富含教育目的的創造性舞蹈課不是件難事。
創造性舞蹈素有教育性舞蹈的美稱，因此在設計課程時，必須兼具教育性、藝術性甚至社會價值的思維。透過課堂的腦力激盪與動身體的過程，會讓學生有想像、思考與創意的練習空間，可以激發出各種學習能力。同時因為舞蹈本身就是種人體美感的培養，再透過不同文化薰陶，更能達到舞蹈本身具有潛移默化的藝術性，以意義的舞蹈體驗豐富學生的知識與視野。
|
陳亞玫
國立臺北藝術大學舞蹈研究所博士班
國際證照拉邦動作分析師（Certificated Movement Analyst）
國際動作教育暨教學研究發展協會理事長
於臺灣和北京兩地多所大學院校開辦拉邦動作分析、創造性舞蹈與身體開發工作坊。
戮力推動拉邦舞蹈教育核心精神，致力研發各年齡層創造性舞蹈課程。
James
熱愛中華文化，喜歡閱讀、思考、運動、養生的地球人，時而寧靜，時而瘋癲，時而穩重。因緣際會地有一些文字創作，描述出自己感覺很有意思的想法，也希望讀者可以從其中有所獲。
|
一、楔子
二、前言
本書重點特色
如何閱讀與使用本書
三、序—散播「做一個會思考的舞蹈人」種子
四、創意與創藝
什麼是創造性舞蹈
創造定義價值
五、創造性舞蹈教案
本章大綱
教案是什麼
何謂創造性舞蹈教案
創造性舞蹈教案設計理念與原則
1.課程設計理念
2.課程設計原則
創造性舞蹈教案標準
為何要寫教案
1.提供教學者使用—穩妥教師心緒
2.幫助學生學習—激發學生創意
3.促進教學與學習的效果—教學交流素材
我的教案之路
六、寫教案卡關的原因與解決方法
本章大綱
卡關原因
1.沒有足夠時間
2.求好心切，擔心寫不好
3.腦袋缺乏靈感？少了好奇心？
4.不理解教學目標與探索要素
5.只想坐享其成
6.無從下筆，不知道要寫什麼？
7.寫不完一則教案
8.害怕寫教案
9.誤認文筆好才能產出教案
10.過於貪心想多塞材料
11.太在意授課對象年齡
解決方法
1.重新思考
2.分解教案
3.尋找啟發
4.採用不同的解決策略
5.詢問有經驗者
七、教案設計前的準備
本章大綱
何謂動作元素
何謂探索要素
何謂教學重點與教學內容
1.教學重點
2.教學內容
拉邦動作分析理論
設計課程前應有的基礎觀念
單堂課、學期課或工作坊課程架構
不同年齡層的教育設計理論
熟悉與教案設計相關的教學策略
八、醞釀—寫好教案的方法
本章大綱
1.留心生活
2.大量閱讀
3.時時磨練
4.自我挑戰
5.保持輕鬆狀態，擁有開放的心
6.隨時隨地
7.Just do it
九、模型—解鎖教案設計
本章大綱
仿寫臨摹
奪胎換骨，點鐵成金
水平思考
拆解組合法
KJ 法(KJ Method)
歸納演繹
心智圖
九宮格曼陀羅
Osborn 奧斯本檢核法
SCAMPER 奔馳法
和田十二法
結語
十、教案設計、教學實施與其他問題集
關於教案設計
關於教學實施
其他提問
十一、案例實踐分享與學員反饋
魔王營—創造性舞蹈教案設計思維啟發工作坊
訂製化課程—蔓莎舞蹈學校創造性舞蹈工作坊
參考資料
|
|
