一個國家的國力取決於教育，而教育的根本在師資，師資對了，教育就對了，教育對了，國力就強了。良好的師資培育需要從基礎專業養成開始，並在每一個階段持續增能。
要成為一位教師，需要經過層層關卡。從成為師資生或教育學程生開始，到修讀師資職前教育課程、準備教師資格檢定考試、參與教育實習、挑戰教師甄試，每一個階段都需要投入，也都在形塑未來教師的專業基礎。
許多具有教師特質的人相當努力，卻可能在這一路過程中忽略某些細節、偏離某些方向，或誤解某些做法，讓自己的學習有所缺漏，專業準備度不足。即使進入正式教職，初任教師仍可能面對教學壓力、班級經營、親師溝通與教育現場複雜性所帶來的震撼，進而動搖原有的教育信念與教師認同。
本書依教師生涯發展歷程鋪陳，提醒想成為教師的人提早理解教師工作與教育環境的真實樣貌，逐步建立專業知能與穩定的教育信念，讓自己在教師之路上走得更清楚，也走得更穩。
|
劉世雄
學歷
省立臺南師專77級
國立臺北師範學院課程與教學研究所碩士
國立屏東師範學院教育學博士
經歷
國小教師、組長、主任
樹德科技大學幼兒保育系助理教授
國立彰化師範大學師資培育中心組長、主任
師資培育與教師專業發展期刊副總編輯
現職
國立彰化師範大學師資培育中心專任特聘教授
著作
國內、國際重要專業學術期刊近40篇
獲獎
教育部師資培育典範獎
教育部教學實踐研究績優計畫獎
國科會補助獎勵特殊優秀人才
國立彰化師範大學傑出研究教師、傑出教學教師、傑出行政人員、師生票選心中教學最優良教師
|
第一章 走入「教師」這條路
第二章 修讀師資職前教育課程
第三章 分析中小學教材與學會寫教案
第四章 檢視教師資格檢定考試的重點內容
第五章 準備教師資格檢定考試
第六章 理解、選擇與規劃教育實習生涯
第七章 參與教育實習的關鍵事務
第八章 認識並參與學校行政運作
第九章 拓展教師專業視野與角色認同
第十章 建構穩定而有效的教育實習行動力
第十一章 準備與挑戰教師甄試
第十二章 轉化失敗經驗為明年再戰動能
第十三章 面對初任教師的震撼
第十四章 建構成功教師的理想圖像
|
|
