漢字學堂:畫說地球與萬物的故事(隨書附贈漢字學堂動畫光碟一片)
2018 兩岸交流30周年圖書獲獎
作  者╱
高詩佳、陳世憲著
出版社別╱
五南
書  系╱
悅讀中文
出版日期╱
2016/07/25   (1版 1刷)
  
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I  S  B  N ╱
978-957-11-8572-9
書  號╱
1X8S
頁  數╱
228
開  數╱
16K
定  價╱
350 (特價 277)

※書籍推薦人
黃宗義
林香伶
※推薦文
閱讀《漢字學堂》                                                          黃宗義

人類發明文字,創造了文明。其中漢字除了紀錄、傳播功能之外,還兼備了書法之美。從甲骨文、金文大篆、石刻小篆、簡帛隸書,直到紙張發明以後大量流傳的草書、行書、楷書。所有使用漢字閱讀的人們,因為漢字書法之美,自然而然增添了一層藝術欣賞的喜悅。

《漢字學堂》是一本相當特別的漢字讀本,這本書把一百個漢字變成一百篇逸趣橫生的小故事,每一則故事限定在400個字以內,再配上一百幅興味十足的書法小品,意象鮮明、淺顯易懂、內容包羅萬象,可說是圖文並茂、老少咸宜。這一百篇故事的執筆者高詩佳小姐是國內知名的創意作文教師,插圖者陳世憲先生是當代知名的書法藝術表演工作者。閱讀《漢字學堂》就好像聆聽高詩佳講故事,講古今中外、臺灣原住民等古老的神話與傳說,同時觀賞陳世憲寫毛筆字,左手捧著墨汁、顏料,右手抓著大小毛筆,盡情揮灑篆、隸、草、行、楷書,用豐富的肢體語言表演漢字藝術之美。

漢字的學習和使用,對不懂門路的人來說十分困擾,一旦抓到竅門就非常有趣。漢字個個獨立,數量相當龐大,一千九百年前,東漢許慎編寫的《説文解字》收字9,353個,加上重文(異體字)1,163個,分成540個部目。1994年中國大陸出版的《中華字海》收字多達85,568個,採用音序和筆畫檢字。事實上,就現代社會而言,出版印刷、辭書編纂、漢字資訊處理等所需要的通用字,大致維持在五六千字左右。古代流傳下來的識字讀本,字數少的像《百家姓》、字數多的像《千字文》,都有一定的編選道理。這本《漢字學堂》把一百個漢字分成〈人類篇〉、〈天地篇〉、〈奇幻篇〉、〈動物篇〉以及〈植物篇〉五大類,好像漢代黃門令史游編寫的《急就篇》,「羅列諸物名姓字,分別部居不雜廁。」譬如〈人類篇〉介紹了「人、耳、目、面、手……」等二十個和人體有關的漢字,這二十個漢字各自獨立,藉由書法插圖的導引,在閱讀過程中彼此互有關聯,擴大、深化了識字的效果。

以「人」字來說,讀者經由《漢字學堂》不但認識「人」的甲骨文、金文、篆文、楷書,更進一步體驗〈女媧造人〉的文學內涵,也欣賞了彩色創意書法〈泥巴〉的筆墨意象。以「耳」字來說,〈千里眼與順風耳〉結合古典小說《封神榜》以及民間信仰《媽祖的故事》改寫而成,插圖「千里眼」與「順風耳」則創新文字成彩色書法。「目」字介紹〈三目神馬王爺〉以及「二郎神楊戩」、「面」字則繪寫南島語族男女紋面配上〈文身刺面〉的故事。至於「手」字改編自德國著名畫家杜勒名作〈祈禱之手〉背後的故事,同時創作了象形「手」字與草書「禱」字結合的書法小品。整體而言,文學、藝術與書法美學的滲透陶染,在《漢字學堂》這本書中隨處可見,這是坊間一般華語識字教材所罕見的。

     華語教學是二十一世紀新興顯學,漢字教材的編寫與出版自然而然成為當代熱門文創事業。臺灣作為「正體漢字」保存的一大淨土,這本《漢字學堂》,猶如淨土上一畝長滿異卉奇葩的園圃,帶給讀著的必然是賞心悅目的收穫。   
  
2016/04/11國立臺南大學國語文學系教授 黃宗義


我愛紅娘,紅娘愛我,為您搭起友誼的橋樑
                       林香伶 序
紅娘者,初試啼聲是在唐代元稹的《鶯鶯傳》,而真正成名,為後人所熟知的那位,則是元代王實甫《西廂記》中,湊合張珙與崔鶯鶯的婢女。
少女時期的我,一度喜歡看電視節目「我愛紅娘」,望著素未謀面的男女在電視公開相親,參加者嬌羞扭捏、不自在的模樣,總感覺有趣(恐怕也是當年「少女情懷總是詩」的青春DNA作祟)。而主持人田文仲、沈春華極具默契的Slogan──「我愛紅娘,紅娘愛我,為您搭起友誼的橋樑」,更是令人印象深刻。
  交待這些,為的是說明為何我被邀請(其實也是自告奮勇)寫本書序言的前因。詩佳和世憲兩位老師的過去我來不及參與(儘管詩佳在東吳大學就讀時,我也在台北念書;世憲兄雖是東海中文系畢業,當我到東海教書時,他早已畢業多年),然而,他們的未來我何其有幸,可以參與其中。
  話說三年前,因為接任東海大學教資中心主任之故,忙碌於教學卓越計畫的執行,時常讓我陷於焦灼之中,但同時主持中區中文寫作中心計畫,讓我有機會思考中文寫作教育更多的可能,畢竟,我執教於中文系,學的是中文,愛的是中文,教的也是中文。在策畫寫作中心舉辦的實用中文寫作營時,我首先考慮找李崇建,他是東海畢業,人生精彩,千樹成林的創意作文班有聲有色,在很多人心中(也包括我),他是個不折不扣的心靈導師,不負所望,崇建慨然地答應我。其次,我思考找個能講能寫,也要能教的女性講師(我很在意性別平衡,這與天平座性格相通),放眼望去,學界熟識的女性友人不少,但我更希望是個有業界實務經驗,讓我得以有全新學習視野的講師,上網google多時,在「詩佳老師的文字城堡」臉書上,我停駐多時,之後,再以肉搜模式展開背景資料調查──東吳大學中文研究所畢業,曾任張曼娟小學堂、聯合報作文講師,「懷抱推廣文學、閱讀與寫作的理想,用新方法、新思維,提倡創意、思考、美感、文學……」。人鎖定了,怎麼連絡呢?我想起好友東吳大學沈心慧教授,從她那順利取得詩佳老師的電話……我們第一次隔空對話就此展開。和世憲老師又是如何相識呢?我考慮,如果中文寫作只著力在寫作文,是不是少了點什麼?文字創作除了詩、散文、小說、劇本……外,還能做些什麼,如果從「文創」二字著眼,我要怎麼走出一條不同於一般思維的路線呢?想起在系辦拿過的紅包袋,想起同事曾提及的世憲學長,那個寫了一手好字,卻有一股腦的特殊思維。於是,幸運的我,在臉書很快地連絡到世憲老師(老實說,真是一個完全超過我想像的書法家啊!),他立即慨然答應,熱情地告訴我他的書法可以和音樂、舞蹈,「都有」關係;他的書法書包賣得不錯;他的書法每一幅都有故事;他去過歐洲、日本,很多很厲害的地方策展,……於是,在李、高、陳三位老師支援下,成就了中文寫作營堅強的師資陣容。
  然而,我還在想,總得做些什麼,才可以讓老師和學生一起看到寫作營的收成(做計畫難免要些業績),為此,安排學員到聯合報、華山文創園區參訪,更積極的做法則是:以不設限的方式讓各組學員腦力激盪來個營隊成果競賽,力邀講課老師同台演出,既能滿足學生對老師的思念,同時做成果驗收,……那天午餐,崇建說好久沒看到世憲,平日不喝飲料的他,不自覺地喝光了;詩佳說先生文仁是東海畢業的,她其實常來東海;世憲說我住高雄離台南不遠,有空到我白河的工作室坐坐……當晚,崇建還得上課,我請詩佳、世憲老師吃江南菜(那是一家創意餐廳),除了相談甚歡外,我打趣地提了一個建議:說不定未來我們可以合作做些什麼……果然,成就本書的問世。
  《漢字學堂:畫說地球與萬物的故事》全書一百篇,分天地、植物、動物、人類、奇幻五個單元,巧妙地結合詩佳和世憲說故事的能力。除了提供讀者認識漢字從甲骨文、金文、小箓、楷書的演變過程(這是文字學必練的基本功)外;來自東西方神話、民間傳奇的[故事新編]則是詩佳老師說故事(改編故事)功力的展現,而[畫說漢字]更是世憲老師奇思妙想的傑作。一本書,展現中文系出身的創作者合作,竟是如此地多元有趣,更精準地說,讀者買到的不只是一本書,其實是一部跨領域結合的藝術品。有幸受邀寫序,感念這段奇緣,頭一遭當了另類的紅娘,為他們搭起這座友誼之橋,下一本書,應該也不會讓我等太久吧!

           2016/03/20東海大學中文系教授/中區中文寫作中心計畫主持人林香伶


高詩佳
學經歷:東吳中國文學系碩士。語文書暢銷作家,創意作文名師。《幼獅文藝》「學測作文輕鬆學」專欄、《未來少年》「高詩佳創意作文」專欄作家。獲邀至全國數十所小學至大學、研究所演講、授課、師資訓練。獲選「第37次文化部中小學生優良課外讀物推介」。於兩岸皆有著作。
著作:《圖說:新古文觀止的故事──從閱讀出發•必讀的文言文經典故事》、《圖說:寓言的故事─60篇情境漫畫、逆向思考、經典閱讀》、《讓學生不想下課的作文課》、《會考作文拿高分,看這本就對了!》等書。


陳世憲
陳世憲 意象書法家
1967年生,台南市白河人
1991年東海大學中文系畢業
出版的書有
-非草草了事(2002年)
-荷年荷月(2003年)
-愛情書(2005年)
-日出日落(2011年)

2000何創時書法基金會個展
2001受邀參與國美館主辦之「國際書法創作文獻展」
發表論文<論書法意象的凝塑>
2002總統府策展「凝視台灣」的展覽
2006年獲邀Tatabanya藝術村的駐村藝術家
同年獲日本早稻田大學獎助赴日本一個月,研究標示系統與環境的關係
2008法國巴黎印象畫廊現代意象書法個展
法國里昂高等師範學院駐校藝術家並舉辦現代意象書法個展、鑄畫廊個展
《荷年荷月》一書 入選 國中康軒版國文課本愛蓮說 ㄧ文的延伸閱讀教材
參加日本上野公園內東京都美術館『第十八屆JAALA國際雙年展』
2013高雄大東文化藝術中心「高雄.美術 『書法象線』 展覽」
2014日本九州福岡亞洲美術館展出.
參加JAALA世界雙年展開幕式書法表演:締響一聲,交陪無界.
2015日本竹田展覽----線的意象
2016台南晶英酒店創紀錄8.8公尺春聯書法表演

推薦序:閱讀《漢字學堂》 / 黃世義
推薦序:我愛紅娘,紅娘愛我,為您搭起友誼的橋樑 / 林香伶
作者序:文字故事與書法藝術的豐美之旅 / 高詩佳
作者序:字在表情生動中 / 陳世憲

天地
1. 水:小水滴的旅行
2. 云:孫悟空學觔斗雲
3. 雨:雨師赤松子
4. 天:盤古開天
5. 气:空氣之神
6. 風:風伯
7. 電:電的發現
8. 雷:雷公與電母
9. 火:燧人氏鑽木取火
10. 日:夸父逐日
11. 早:早晨
12. 旦:曙光女神
13. 月:月亮的誕生
14. 朝:早起的小鬧鐘
15. 星:北斗七星
16. 土:鯀取息壤治水
17. 石:女媧煉石補天
18. 山:阿里捨身救山
19. 谷:生命的回音
20. 金:不淘金的雅姆爾

植物
1. 生:新生
2. 草:含羞草
3. 禾:運送稻榖的狗
4. 米:賽夏族的小米
5. 蔥:支公的蔥油餅
6. 菜:包心菜小孩
7. 花:水仙花與納西瑟斯
8. 瓜:宋就的妙計
9. 豆:豆器的演進史
10. 果:金蘋果
11. 田:神農氏耕田
12. 木:木頭人
13. 本:捨本逐末
14. 末:強弩之末
15. 竹:祖靈的頭髮
16. 栽:楚子圍蔡,里而栽
17. 黍:范張雞黍
18. 韭:韭菜加蛋
19. 麻:蓬生麻中,不扶而直
20. 齊:整齊的稻子

動物
1. 鼠:老鼠嫁女兒
2. 牛:地牛翻身
3. 虎:虎姑婆
4. 兔:玉兔搗藥
5. 龍:黃帝乘龍升天
6. 蛇:人心不足蛇吞象
7. 馬:天馬報恩
8. 羊:亡羊補牢
9. 猴:獼猴造反
10. 雞:鹿角還狗哥
11. 犬:天狗吃月
12. 豕:隨聲逐響
13. 鳥:八色鳥
14. 烏:烏鴉的智慧
15. 象:盲人摸象
16. 豹:金錢豹與黑熊
17. 熊:朋友與熊
18. 貝:撿貝殼的孩子
19. 虫:三隻毛毛蟲
20. 蝶:莊周夢蝶

人類
1. 子:后稷降生
2. 包:靈珠子誕生
3. 人:女媧造人
4. 大:大人國
5. 目:三目神馬王爺
6. 耳:千里眼與順風耳
7. 自:不自量力
8. 鼻:好鼻師
9. 口:大嘴巨人
10. 舌:長舌婦
11. 眉:眉毛搬走了
12. 牙:沒牙的老虎
13. 齒:黑齒白牙
14. 心:比干剖心
15. 手:祈禱之手
16. 毛:長毛公公
17. 面:文身刺面
18. 首:野柳女王頭
19. 皮:畫皮
20. 身:子母河

奇幻
1. 卜:龜甲占卜
2. 占:驪姬之亂
3. 共:地藏菩薩
4. 拜:過新年,來拜拜
5. 示:祭祀時的擺設
6. 祝:巫祝
7. 福:福「倒」了
8. 享:泰雅族的收割祭
9. 吉:吉光
10. 丹:秦始皇求取仙丹
11. 舞:飄逸的女巫之舞
12. 鬼:鬼怕人
13. 魂:文士魂的光芒
14. 神:靈石膜拜
15. 香:芬芳的火鳥
16. 鼎:問鼎中原
17. 巫:原始女巫
18. 沉:河伯娶妻
19. 禮:巫禮
20. 醫:神醫巫女

書附光碟
1. 繽紛的漢字藝術節:動畫欣賞
2. 漢字小學堂:動畫教室
3. 陳世憲老師書法表演影片

歐陽脩文彙評
羊與貓的旅行:
看見國語課堂教
學的新風景
如歌的行板:國
語文多元評量設

掌握會考作文六
級分寫作祕訣─
模擬會考作文題
型快速攻略
中文閱讀與表達
─人文素養
實用航空英語




小水滴的旅行
小水滴出生在大海,某一天,想要認識這
個世界,就決定離開大海去旅行。炎熱的夏天
來臨了,小水滴搭乘陽光的順風車,變成水蒸
氣隨風飄到天空,一頭就鑽進了雲裡。不久,
其他的水滴陸續從大海升上來了,水氣越積越
多,小鳥掠過水滴身旁時大叫:「準備自由落體!」於是,成千上萬的
小水滴俯衝而下,將城市洗得乾乾淨淨。小水滴降落在花圃上,滑落到
泥土裡,乾癟的葉子和花朵都盛開了,綠色、紅色、黃色,在微風底
下,它們開心的伸出葉子對陽光招招手。順著道路往前流,流過了小
溪,經過了森林,聞到嗆鼻的濃煙味,原來森林失火了!小水滴為了滅
火,就和水滴同伴匯聚成一道龐大的水流,淹沒了起火的灌木叢,火勢
瞬間熄滅,這就是小水滴的使命。小水滴漂流了好久、好久,進入了一
座頭上戴著白帽子的冰山,周圍的空氣越來越冷,小水滴的身體漸漸僵
硬,最後在地上結成霜,不能動彈,讓它好苦惱。第二天,太陽探出頭
來,發出溫暖的光,小水滴又被蒸發到了天上,繼續第二次的旅行。
甲骨文
金文
小篆
楷書

「水」的甲骨文像河道和濺起的水花。有一說是從雲端降下的液體。金
文、小篆將水花寫成水流動的線條。楷書將中間的河道寫成一豎一勾,水花寫
成撇和捺,水流的形象就消失了。
│造字本義│
水,本義是水。是無色無臭的液體,由氫氣與氧氣化合而成。古代是金、木、水、火、土五行
之一,多表示水的流動、性質狀態。也是海、河、江、湖的總稱。